职业院校《药物化学》项目课程的开发与实践

李远文，方晒

（深圳技师学院，广东深圳 518116）

《药物化学》是我院药剂及相关专业的重点专业课程之一，课程着力于培养与训练药学类的专业技能，也是实现专业技能培养目标的重要课程。本课程以无机化学、有机化学、分析化学等为基础，是研究药物的结构、理化性质、构效关系、化学合成方法、药理作用、体内过程及新药开发的一门学科[1]。《药物化学》课程的教学目标为：（1）掌握药物的化学结构与药理活性；（2）理解药物的化学结构和药物的体内过程；（3）增强科学用药重要性的认识[2]。同时，《药物化学》可以为学习生物技术制药、药物制剂技术、药理学等药学类专业课程奠定基础，是理论和实践结合得非常紧密的一门学科。

职业教育是培养具有从事专业工作所需的岗位素质和综合职业能力，能在岗位一线工作的应用型技能人才的一种教育模式，具有产教融合、校企合作、工学结合、知行合一等特征。药学类的职业教育目的是让毕业学生能够适应药品生产操作、生产现场管理、医院药剂服务、药品营销、药品研发助理等岗位的工作，因此需要在专业课程的教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等方面进行改进[3]。项目课程具有以职业活动为导向，以能力目标为目的，以项目训练为载体，以职业关联为线索，以学生活动为主体的特点[4]，特别契合职业教育的要求。因此，我们在充分调研的基础上，结合深圳医药行业的具体情况，及我院药学类相关专业教学实际，认为进行职业院校《药物化学》课程项目化改革很有必要，《药物化学》项目课程的开发与实践情况如下。

1 《药物化学》项目课程的基本要求

通过对深圳医药行业龙头企业进行深入调查分析，我们结合职业院校学生就业的需求，兼顾高职学生的专业素质情况，在对药学类专业教学计划进行合理配置的前提下，确定了《药物化学》项目课程的基本要求有如下几点：

（1）结合深圳医药企业的具体生产品种，让学生系统掌握具体药物的药理作用特点、化学结构组成、理化性质、合成路线、构效关系、生物效应、体内过程以及新药研发等内容。

（2）结合深圳地区医药相关企业的特点，通过典型药物的分析，理解具体企业的产品特点及与产品生产相关的技术岗位技能要求，为就业打下坚实的专业基础。

（3）密切联系医药企业实际，学会分析具体企业的典型药物的结构特征和典型药物的制备技术。

2 《药物化学》项目课程的主要内容

深圳位于我国南部沿海，珠江口东岸，是我国的四大一线城市之一，经济总量居亚洲城市前五，同时，深圳的医药行业也非常发达，处于大湾区的龙头地位。结合深圳医药企业的特色，我们组织行业和企业的专家以及兄弟院校具有医药行业实践经验的教师进行研讨，综合考虑学生的现有专业技能水平、接受专业知识的能力及将来求职就业需求，最终确定了五个典型教学任务，见表1。并聘请具有企业实践经验和职业教育教学经验的课程专家对教学任务进行了目标分解，力争做到由浅入深，循序渐进，使学生逐步适应课程的目标要求，进而提高学生的学习兴趣，从而达到学校、学生、社会三方都满意的教学效果。

表1 《药物化学》教学任务表

3 《药物化学》项目课程教学的实施条件[5]

项目课程的开发是繁重而复杂的系统工程，必须结合教学实际情况，针对开发的项目课程内容，做好充分准备。

3.1 教学资源

由于本项目课程紧密结合深圳医药行业的实际情况，要组织行业专家及专业教师校企共同开发编写具备工学结合、产教融合特色的教材，任课教师要提前策划教学内容、精选教学案例、准备课件、设计习题及试题等，以满足项目课程的教学需求。

3.2 教学方法

根据教学内容和学生现有水平，可以采用先自学后讲解、先练习后讲解、先示范后操作、先虚拟仿真后实验验证等方法，让学生主动参与整个教学过程，先从小任务入手，从简单的操作开始，调动学生学习的积极性，从而激发他们的创造性，项目教学就是以学生为主导，教师为指引，这样更有利于加强对学生自主学习能力和创新创造能力的培养[6]。

3.3 实践教学

根据确定的教学内容要求并结合深圳当地医药企的具体生产情况，任课教师要到药品生产企业现场，了解企业当前的生产情况，与企业相关技术管理人员共同商定课程的教学内容，通过协商优化教学过程，并准备足够的教学用具，以提高教学质量和效率。

3.4 师资队伍

课程的实施应由具备扎实的专业知识、专业技能，掌握医药相关行业动态和职业技能，同时能够根据医药行业和职业的发展变化，对本专业建设提出有价值建议的“双师型”教师承担教学任务。这样在学生自主学习的同时，教师可以将相关理论知识有机融汇在项目课程的教学过程中。

4 结语

本次项目课程的开发与实践过程历时两年，在此期间，药物制剂教研室建立了符合职业能力形成规律的职业教育模式，并在教学过程中不断探索实践和总结提高，使《药物化学》项目课程建设日益贴近深圳本地医药企业的职业岗位需求，教学质量得到了显著提高，力争做到任务来源的真实性、课题选择的代表性、操作环节的完整性、技术运用的先进性、实践应用的广泛性及课程内容的具体性。

《药物化学》项目课程教学的实施，改变了学生学习的方式与方法，把庞杂的教学内容和枯燥乏味难以记忆的知识融合于生产企业的真实项目中，学生的学习兴趣明显提高，使原本沉闷的课堂增加了活力，同时学生对专业的自豪感也油然而生。

随着项目教学的逐渐深入，学生在项目资讯检索、制定操作工序、确定工艺参数、项目实施方案设计、同学间沟通交流以及职业意识训练等方面都得到了加强，个人综合素质也得到了明显提升，为制药类专业学生的就业打下了坚实的专业基础。