文化润疆视域下高职院校国家通用语言文字教学探索与实践研究

勾丽红

[摘           要] 旨在探究文化润疆视域下，新疆高职院校国家通用语言文字教学中所融入的中华优秀传统文化教育，分析国家通用语言文字教学中的有效成果与存在的不足，就不足之处提出合理化建議，给课程思政教育提供有效借鉴。

[关    键   词]  文化润疆;国家通用语言文字教学;探索;实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）23-0049-03

文化润疆要以铸牢中华民族共同体意识为主线，以文化人，以文育人，将文化润疆融入各族人民学习教育中，潜移默化地使各族人民的思想得到浸润，接受洗礼淬炼。语言文字是文化的重要载体，语言相通是各民族交往、交流、交融的基本前提，党和国家高度重视国家通用语言文字推广和普及，学习掌握国家通用语言文字对维护民族团结、提高国民素质能起到不可替代的作用。怎样在新疆高职院校国家通用语言文字教学中有效地进行中华优秀传统文化教育，是当前国家通用语言文字教学迫切需要作出解答的首要任务。在此背景下，本文在文化润疆视域下对新疆高职院校国家通用语言文字教学进行探索与实践研究。

一、文化润疆视域下开展高职院校国家通用语言文字教学的重大意义

在文化润疆视域下，通过对国家通用语言文字教学现状的研究，促进中华优秀传统文化教育在国家通用语言文字教学中得以有效发展，从而提升中华优秀传统文化软实力，助力中华优秀传统文化教育理论成果的积淀。

在新的历史时期，站在新的起点，从文化润疆的高度看待国家通用语言文字在新疆地区的推广工作。通过深入高职院校进行调研，掌握高职院校在国家通用语言文字教学中融入中华优秀传统文化的现状，发现其优势与不足，通过经验推广与对策建议等来提高相关教育部门对中华优秀传统文化的重视程度，提升高职院校中华优秀传统文化教育的质量与水平，增强学生对中华优秀传统文化的认同感与归属感，进而为推动新疆社会稳定与长治久安、提升民族团结力与国家凝聚力做出应有的贡献。

二、文化润疆视域下新疆高职院校国家通用语言文字教学现状研究

（一）文化润疆视域下新疆高职院校国家通用语言文字教学的有效成果

1.新疆高职院校在日常的国家通用语言文字教学中，充分挖掘中华优秀传统文化的教育功能，在较长时间内潜移默化地引领大学生全面发展、健康成长，提升学生各方面的能力与素养。以大学语文这门课程为例，笔者选取了该课程中有代表性的两篇文章加以分析，讲《〈孟子〉五章》时，从“孟母三迁”“孟母断机”这些广为人知的故事说起，从孟子小时候母亲对他的教育到成人结婚后对他的教育，孟母言传身教，孟子这一生做人做事深受母亲的正面影响，引导学生说出家风家教的重要性。习近平总书记特别阐述了家庭、家教、家风的意义，传承中华优秀传统文化，弘扬家风家教。中华民族素有礼仪之邦之称，好的家风家教承载了先辈对后代的鞭策，也体现了中华民族优良的民族之风。传承良好的家风是社会健康发展的前提，是形成家庭凝聚力的基础。家庭成员间能够相处融洽、互相敬爱、和谐发展，国之大家才能风清气正。笔者讲王国维《人间词话（节选）》感知三大境界时，引导学生说出第一境界的含义是要树立远大理想目标。远大的理想能够让我们目标明确，沿着正确的方向扬帆远航，从而为之努力奋斗。中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。目标是每个人不可或缺的一部分，在每个人生阶段都应设立目标。在实现目标的过程中可能充满困难和挑战，但不放弃，同时也不被小小的收获蒙蔽而有所懈怠，满足现状。第二境界的含义是要为目标而持续努力，要有坚持不懈、矢志不渝的精神。从1921年到2021年这一百年中，中国共产党战胜了无数的艰难困苦，也取得了无数的成功，当初的小小红船如今已成为巨轮！无志之人常立志，有志之人立长志，在追求目标的道路上不会顺心顺意的，总有挫折与磨难，只有不怕困难，舍得用功、用心，用精卫填海般的毅力与愚公移山的执着，才能战胜困难，取得成功。第三境界的含义是为设立的目标坚持到底，才可能获得成功。在中国共产党成立一百周年之际，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们全面建成了小康社会，实现了第一个百年目标。我们在实现目标的道路上要注重量的积累，坚持到底，才能在必要时发生质变，从而取得成功。三大境界是从目标设定—不懈努力—实现理想的过程，进而鼓励大学生做有理想、有志向的新时代青年。在国家通用语言文字教学中引入爱国主义、人格品质、理想信念教育，帮助大学生完善人格，进一步落实立德树人这一根本任务。

2.扎实推进文化润疆工程，坚持党的领导，做到“以文化人、以德润心”。各高职院校在国家通用语言文字教学中，举办了丰富多彩的文化活动，使文化润疆工程在国家通用语言文字课外教学活动中得以有效体现，如讲好新时代的新疆故事，深入了解并感知新疆，一方面提高了国家通用语言文字的运用水平，另一方面构建与传播良好新疆形象，弘扬爱党爱国爱疆的正能量;在校园文化建设中，多彩文化墙助推文化润疆工程，一幅幅内容丰富、图文并茂的文化墙绘，使校园焕然一新，尽显中华优秀传统文化，倡导健康、绿色生活的文化墙成为宣传文明和谐文化的“新阵地”，也使文化润疆工程落实在校园的各个角落;国家通用语言文字教研活动常态化，通过专题讲座、案例分析、经验分享等形式，对国家通用语言文字教学常规等进行深入解读，根据思政课程提出的相关要求，倡导文化润疆，教研活动系统研究怎样更有效地春风化雨般地把中华优秀传统文化融入教学中，同时给课程思政教育提供了有效借鉴;进行“颂歌献党铭初心，青春报国担使命”红歌比赛，在红歌比赛中，大学生继承红色基因，赓续红色血脉，深化课程思政，助力文化润疆;2021年12月，自治区党委教育工委举办“2021年自治区高校课程思政‘微课大赛暨教学展示活动”，此活动既是聚焦自治区教育系统“2+3”工作的部署，又是文化润疆工程的一个有力举措。6EAFC2CB-6AB7-4B08-A229-FB812109167D

（二）文化润疆视域下新疆高职院校国家通用语言文字教学中的不足之处

从国家通用语言文字教学模式、师资力量、学生程度等维度分析在教学中影响中华优秀传统文化教育的具体因素以及影响程度。

1.国家通用语言文字教学模式较为单一。虽然目前新疆各高职院校全面推进课程思政建设，也知道将中华优秀传统文化融入日常教学中的重要性，但是在国家通用语言文字的教学过程中，存在中华优秀传统文化教育与教学相脱离的情况，不知如何润物细无声般融入中华优秀传统文化，融入的效果不够理想。由于受到传统教学影响，新疆高职院校的教学模式不尽相同，个别院校教学模式单一，有些教师在进行国家通用语言文字教学时融入文化润疆内容采用的方法是单纯的讲授法，没有把课堂还给学生，忽视了学生。有些教师存在将文化润疆工程内容生搬硬套的情况，不能将两者进行有机结合。

2.高职院校教师需要提升自身思想理论水平。高职院校教师对中华文化认同的程度对学生有明显的影响。很多教师尤其是专业课教师在长期的教学活动中把教学重点放在了传授知识技能上，忽视了对大学生世界观、人生观、价值观的引导。虽然教师一直在学习思想理论知识，但并没有完全内化，不知怎样有效运用到课堂上。随着课程思政和文化润疆工程的相继提出，高职院校教师应不断提升自身思想理论水平，将专业課内容与之有机结合，再行之有效地应用到国家通用语言文字实际教学中。

3.大学生运用国家通用语言文字水平参差不齐。从近几年的普通话水平等级考试数据来看，各高职院校少数民族大学生普通话水平未达到二级乙等的情况普遍存在，少数民族大学生的普通话水平差异也较大，普通话水平成绩两极分化，有的少数民族大学生普通话可以达到二级甲等以上，有的少数民族大学生普通话在三级乙等以下。为了让普通话未达标的少数民族大学生在实际的国家通用语言文字教学中也能参与课堂，提高他们的积极性，教师在教学中需降低语言难度，因此，中华优秀传统文化融入国家通用语言文字教学不够理想。

三、文化润疆视域下提升新疆高职院校国家通用语言文字教学路径研究

基于实地调查和分析，掌握新疆高职院校国家通用语言文字教学中中华优秀传统文化教育的现状，以高职院校国家通用语言文字教育为载体，提出相应提升路径和建议。

（一）创新教学模式，实现课堂的优质高效

随着多媒体教学应用和普及，教师可以通过互联网获取大量有效的素材内容，通过对素材的整合和内化，讲授课程紧密结合文化润疆工程时代特征、热门话题引导大学生参与课堂，提高大学生的学习积极性，提升课堂教学质量，增强教学过程中的交互性;在授课过程中引导大学生思考与人物相关的事件经历及结合时代背景反映出的价值取向，结合当今社会，与大学生展开对话，让他们来谈所学所感;多元内容辅助教学，积极创办课外兴趣小组，开展系列文化浸润活动，如成立石榴籽合唱团、中华诗词朗诵团队、校园话剧社、书法社等，学校定期举行一些表演或比赛活动，让这些社团活动成为校园文化的常态化活动，学生能够在课本之外用心去感知中华优秀传统文化的魅力，在活动中提高大学生国家通用语言文字的运用能力，培养大学生的想象力和创新力，进而实现国家通用语言文字教学在文化润疆工程中的有效体现。

（二）不断强化高职院校教师的文化素养和理论学习意识

在文化润疆工程大背景下，高职院校教师除了做好国家通用语言文字教学工作以外，还亟须重点关注文化素养和思想理论学习，教师自身的文化素养和思想理论水平需进一步得到提高，明确文化润疆工程与国家通用语言文字教育工作同步。高职院校教师要紧跟国家方针政策，学习政治理论知识。各高职院校每学期都会安排课程思政示范课，还有校内教师微课比赛，教师要多参与、多观摩、多学习，在教研活动中获得进步。此外，还应加强国家通用语言文字教育的课题研究，贯彻落实高校思政理论研究与科研教学同等重要的思想。

（三）持续加强国家通用语言文字教学，提升少数民族大学生普通话水平

为进一步提升少数民族大学生国家通用语言文字水平，在国家通用语言文字教学中，教师可以有针对性地从语音知识教学、朗读训练、命题说话训练指导、普通话机测方法与技巧等专项方面入手，设计难易适中的课程方案。少数民族大学生只有过了语言关，才能在此基础上更好地学习和掌握中华优秀传统文化以及国家方针政策，才能真正做到文化润疆，铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识。运用少数民族大学生喜爱的形式开展中华文化认同教育，让国家通用语言文字的课堂教学与校园活动、日常生活有机结合。少数民族大学生只有课堂内外相结合，在生活中将课堂上所学知识活学活用，听、说、读、写各方面的技能才能有效提高。此外，新疆高职院校继续进行“三进两联一交友”活动，各民族大学生交往、交流、交融，在民族团结一家亲中提升运用国家通用语言文字水平。

四、结语

国家通用语言文字教育是传承、弘扬中华优秀传统文化的有效载体，新疆高职院校注重国家通用语言文字教学创新实践，力求把中华优秀传统文化融入语言文字教学全过程，给全体师生注入奋力实现中国梦的精神力量，充分彰显国家通用语言文字教学的育人功能，使文化润疆工程能够有效落地，提升文化自信。

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编辑 郑晓燕6EAFC2CB-6AB7-4B08-A229-FB812109167D