“一招”“两手”“三发力”

刘苏美　周国华　黄伟峰

“双减”是好事，却并非易事。“减学生作业负担，家长担心;减课外培训负担，培训机构不死心”。面对“好事难办好”的难题，隆回县聚焦“双减”的四大核心因素：学校、学生、家长、机构，以问题为导向，通过做硬“一招”、抓好“两手”，“三发力”迎来了“三变化”，破解了校外培训机构治理难题，书写了隆回“双减”优秀答卷。

校园出硬招，向学生发力，学生从“无奈参培”变“无需参培”

“双减”前，大面积的学生出学校大门即进培训机构小门，主要原因就是：在学校优生“吃不饱”，差生“吃不了”;“分数高”的盼提升“素质”，“素质好”的想提高“分数”;而学校没能满足这些需求。“双减”后，隆回县中小学校练硬功出硬招，向学生发力：一是推出教案、教学、作业“三优化”和“最美是青蓝”（教师教教师）工程，为课堂大面积、大幅度提质增效。二是充分利用课后服务时间，通过班内学生“日拼组”、校内学生“周走班”形式，有效落实对学生作业辅导的因材施教，切实解决了学生课业的个体差异问题。再是根据学生兴趣爱好、特长潜质，因学生“味蕾”定制“菜单”，全县学校开展素质特长类课后服务项目达80多个品种。

学生校内“营养正餐”吃饱、吃好了，校外“三无零食”也就没了市场。

束縛培训“推手”，向家长发力，家长从“忐忑”变“淡定”

“双减”前，许多家长并非心甘情愿，却仍成送培主要推手，全因家长心里装满对孩子的学业焦虑。“双减”后，隆回县推出了“把孩子给老师教，把校园给家长看”工程，全县各学校包括幼儿园积极回应家长教育关切，通过“班级日常美篇、拍照孩子作业、孩子表现视频、校园亲子活动、孩子当家庭小老师、家长开放日”等多种方式，将学生在校每日的学习、收获与成长，“一日一小送，一月一大报”给家长。家长看自己的孩子在学校里已“棒”成了“别人家的孩子”，由忐忑变淡定，课外培训也就失去了家长砸钱送培这一推手。

打击培训“勾手”，向培训机构发力，机构从“不准办”变“不想办”

“双减”前，一些不良培训机构频出“暗招”“损招”对家长和老师“勾手”，以致教培市场乱象丛生：“学生内卷、家长焦虑、家庭教育支出畸重、资本赚得盆满钵满”。“双减”后，隆回县相关职能部门火力全开，对培训机构乱象整治采取“集中清零”和“动态清零”的“双监管模式”。一是集中高压排查整治，对压减转型后的合法培训机构，采取“管资质、管教师、管教材、管收费、管时段”等一系列措施。二是针对日常监管中面临的“反弹、隐形、变异、走样”等难题，采取了“分区划片”、“三级包保”“四级包干”等一系列办法。三是对在职教师被培训机构“勾手”沦陷而参与生源介绍甚至授课等行为，不讲面子、不接“条子”，一律严查严处。

通过“一招”“两手”，向三方发力，不法不良培训机构全线溃败，合规机构办学行为日臻规范。据统计，该县取缔无证机构19家，自行关停培训机构28家，查处违规行为22起，拆除广告牌439块，群众对“双减”满意率达到了98%，学生满意率达100%。一个健康、纯美、向上的教育新生态，已成魏源故里的最美风景。