初中语文课前预习的培养策略探索

杜洁生

摘要：语文是人文学科的基础，它对提升学习力和为学生其他学科的学习打下基础都起着重要作用。语文教学更应该不仅仅停留于课堂之上，教师应当结合学生的特点与需求打造从预习出发的完整教学策略，从而深入学生内心，唤醒学生对语文真正的热爱。预习的目的是让学生对课堂教学内容先有一个主观上的初步了解，学生可以在预习阶段弄懂自己可以弄懂的问题，留下在正式课堂上待讲解的问题。高效的课前预习可以在帮助教师教学更省力的同时减轻学生自身的学习负担。因此，如何打造初中语文课前预习的培养策略已经成为新时代初中语文教师需要深挖的议题。

关键词：初中语文;课前预习;培养策略

从前的语文学习往往是从课堂启动的那一刻开始的，即使教师布置了预习作业，学生们往往也会选择草草了事，并不当作正式的作业来写，原因之一就是学生们并没有认识到课前预习的重要性。然而，若是学生没有对课堂学习内容有提前的了解就开始课堂学习，这可能会让许多学生觉得很难走进课堂，长此以往，学生甚至会产生认为语文学科十分单调乏味的感觉。但其实，真正的语文教学远远不该开始于上课铃响起的那一刹那，合适的课前预习可以让语文课堂活跃起来，从而让学生主动走近语文、爱上语文。以下，笔者通过自身实践，浅谈初中语文课前预习的培养策略探索。

一、课前预习正规化，调动学生积极性

学生对课堂预习环节的不重视往往来自教师布置预习作业时不够明确，教师应当强调预习作业的重要性，并制定相应的预习规则，让课前预习正规化，从而调动学生的积极性。另外，对于初中阶段的语文预习作业而言，教师要做到调节软硬程度，多种形式并行。在初中语文课堂的课前预习中，教师可以制定以下预习规则：

1.了解作者及写作背景

面对一篇新的课文，首先要做的就是搜集作者的相关资料及文章写作背景，在这个环节中，学生可以利用工具书或网络进行了解。对学生来说，查找资料、分析资料与整合资料的能力也是非常重要的，它能够帮助我们理解课文内容和作者的写作意图。

2.明确文本的学习目标

明确学习目标是预习环节中的关键工作，学生应当弄清楚自己“为什么学”和“怎么学”，而不仅仅是在课堂上跟随着教师的脚步前行，这样会减弱学生的课堂参与感。教师应当引导学生带着问题进行阅读与思考，对课文主要内容的理解就容易得多了。

3.熟读课文，自学文中生字新词

翻开课文，首先把课文读三遍。边读边划出不懂的字、词、句。在这一环节学生不仅要注意生字词语的音、形、义，还要学会辨析词语的感情色彩。有兴趣的，还可以对一些带有典故出处的词语（尤其是成语或四字词语）弄清词语的出处，原义及引申义，养成勤查字典的良好习惯。

4.归纳各段内容，重点研究核心段落

归纳段落内容是预习过程中大部分学生最感头疼的一个环节，也是最能体现一个学生自学能力强弱的环节。但这在预习中其实是一项极为重要的工作，其对学生学习能力的培养是其它预习环节不能取代的。在归纳各部分内容时应逐步掌握一定的方法，如找关键词、中心句（通常会在段落的开头或者结尾），段落浓缩，分层概括等，从而培养学生的理解能力和运用语言的能力。

抓好学生规范性预习，在上课前做好充分的准备，既可以提高课堂的学习效率，又可以扩大学生的视野，提高阅读分析的能力。另一方面，通过自身努力自行解决一些疑难问题，不仅增长了知识，还可以培养良好的探究精神，并能逐步提高学生自学能力。正如叶圣陶爷爷所说的：“教任何功课，最终的目的都在于达到不需要教。”

二、重视预习成果，接收学生反馈

在正式的课堂开始之前，教师应当对学生的预习情况予以检查，这样才能让学生从根本上对预习作业重视起来。检查的目的在于让预习环节更加长久地进行下去，预习作为一种好的习惯，不能单靠布置作业来日日完成，而要让学生养成自主预习的意识。可以说，只有抓好了检查，才能更好地接收到学生的预习反馈，从而找到问题所在。

通过教师对预习成果的检查，學生们可以养成自主预习的好习惯。长期下去，教师便不用再费心费力于预习作业完成情况差的问题。要把被动的施压化为学生主动地愿望，让他们产生在课前乐于探索未知内容的想法和发现问题、解决问题的欲望。由此可见检查预习的重要性。在学生认真完成预习作业后，便会更有胆量在课堂上发言，提出自己的观点、解决自己在预习过程中遇到的问题，这样一来学生的学习能力也会得到质的飞跃。除此之外，教师重视学生的预习成果才能够更好地掌握学生的学习情况，弄清课堂的重点与偏向，这也会作用于后期的正式课堂与课后预习以及作业的布置。就像房子要打好地基一般，预习是学习的开始，也是后续教学工作持续开展的基础。因此教师应当重视预习成果，接收学生反馈，从而让语文教学绽放更加美丽的光芒。

结束语

总而言之，初中语文预习环节的开展与完善与提升教学效率是密不可分的，语文学科的学习不应该是单调乏味的，在引领学生打开语文大门的路上，语文教师应当注重使用更加多元化的教学方式方法，注重学生在预习语文学科时的感受与体验。预习环节的完善与发展需要教师和学生共同倾注心血，但教师们应当认识到——夯实语文课堂，提升教学效率并非一朝一夕的工作，需要每位语文老师立足实践，稳扎稳打，探索前行，共同助力新时代语文教学更上一个新的台阶。

参考文献：

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