小学语文教学与思政教育融合的路径研究

奉秋平

摘要：小学阶段是整个人生当中的黄金阶段，也是形成人生观和价值观的重点阶段。小学教育的主要作用在于启蒙学生的道德情感，促进学生良好情感的形成，能够为社会贡献力量。在当前的小学语文教学中，将思政教育融入语文课堂是主要的教学任务之一，能够在一定程度上提高语文教学育人的质量。

关键词：思政教育;小学语文;策略

教育的本质是教书育人。因为教学质量主要是用学生的成绩来衡量，所以过去的语文教学更多地注重学科知识的传授。随着新课程改革的深入推进，以课堂教学为平台，以立德树人为根本，将学科知识的传授与学生价值观的培养充分结合的教育理念越发凸显，这不仅体现了新时代“启智润心、培根铸魂”这一教育思想，还是新时代为党育人、为国育才的本质要求。

一、思政教学融入小学语文课堂的重要意义

浇花浇根，育人育心。青少年思想政治教育是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。我国小学生的年龄在6～12岁，这个阶段的学生处于身心快速发展的阶段，他们天真烂漫，对世界充满好奇和幻想，可塑性极强，因此，小学阶段正是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在这个阶段对学生进行思想政治教育可以达到事半功倍的效果。此外，小学生由于年龄较小，心智还不算成熟，其思想、观念很容易受到外界因素的影響，在这个阶段加强对学生的思想政治教育可以帮助学生树立正确的观念，为未来良好发展奠定基础。

二、思政教育融入小学语文课堂教学的策略

（一）深入挖掘语文教材，找到思政教育的融入点

小学语文教师要想将思政教育有效地融入语文课堂中，就要坚持价值性与知识性互相统一，更深入地挖掘小学语文教材，找到语文教材与思政教育之间的联系点，将其作为思政教育融入语文课堂的切入点，促使学生通过体验感悟更好地学习，以此迎合当下理想信念教育与社会主义核心价值观教育等理念。

如在教学《要是你在野外迷了路》这节课时，教师可以在通过品词或者仿写的方式进行爱国、敬业、文明等社会主义核心价值观方面的教育，有效激发学生探究自然的兴趣和勇于探究的精神。在教学《生命，生命》这节课时，小学语文教师可以进行生命教育，提高学生对生命的理解程度，使学生能够对人生有一个积极的、珍惜的态度，从而不虚度光阴，更充实地生活。在教学《全神贯注》这节课中，教师要引导学生体会罗丹语言、动作、神态的描写，这样学生便能够感受到罗丹对工作的热爱和对艺术的追求，从而领会敬业的精神。《孔子拜师》这一节课的主要教学目标是让学生养成说话礼貌、谦虚好学的良好品德，教师可以引导学生通过学习孔子的行为，明白学无止境的道理。

（二）优化教育内容，抓住思政教育的落脚点

在应用不同版本的教材进行教学时，教师应该意识到每一个版本的教材不可能在每一个地区都适用，所以需要结合学生实际，适当优化教学内容，运用更加有效合理的教学手段，满足学生的学习需求，以此更好地完成教学目标。

如在教学《圆明园的毁灭》这一节课时，教师可以将中华民族屈辱的历史作为本节融入思政教育的落脚点，给学生讲述中华民族历史，这能够在一定程度上激发学生振兴中华和奋发图强的精神。但在实际教学中，有一部分学生不了解中华民族历史，那么，教师空口讲述是达不到预期教学效果的。此时，小学语文教师可以领导学生反复朗读文章中的重点段落，让学生体会作者在创作文章过程中情感的变化，使学生和作者产生共鸣，让学生更好地明白“弱国无外交”和“落后就要挨打”的道理。

（三）关注学习过程，强化思政教育的提高点

在小学语文教学过程中，教师应该将语文要素和思政要素有效地结合起来，以达到价值引领与知识传授互相融会贯通的目的，从而帮助教师更好地实现立德树人目标。同时，小学语文教师需要时刻关注学生的学习过程，不断塑造学生的品格，为学生以后的发展奠定良好的基础。在小学语文教学中，有许多关于中华传统美德的内容，比如孔融让梨、凿壁引光、岳母刺字等。在实际教学中，除了充分挖掘教材中所要表达的主要内容和中心思想之外，教师还需要有效利用课堂，将当前先进的多媒体技术应用到教学中，为学生创设一个和教学内容有关的情境，定期举办一些故事会，或者开展话剧表演方面的活动。这样一来，不仅能够在一定程度上丰富学生的想象力，还能够有效扩大学生的知识面。

（四）结合生活实际，在分析时进行思政教育

在实际教学过程中，教师不能只传授教材中的内容，还要进一步将文章内容与学生的生活实际联系起来，在基于现实生活的例子中，帮助学生加深对文章中蕴含思想感情的理解，并努力探究能够为学生传递思政教育元素的内容。

如在教学《一块奶酪》这一节课时，教师可以先带领学生通读文章，找到文章中能够引起人们思考、出现共情的语句，并做好标注。其中，蚂蚁队长在遭受其他各种诱惑之时，仍然坚定自己的信念，坚守自己的原则，重点突出了他的性格和行为特征，为读者塑造了一个言出必行、平等待人的队长形象。这里的描写部分也是全文中的精彩部分，能够激发学生的兴趣。在讲到此处时，为了引起学生的进一步思考，教师可提出“你是否赞同蚂蚁队长的做法？如果不赞同，请阐明理由。”等相关问题，让学生带着问题进行阅读、讨论，并回答问题。学生得以深刻感受文章中主人公的内心，也会将自己设想成面对诱惑的蚂蚁队长，深切体会到他爱护弱者、仁爱待人、恪尽职守的良好品质。经过这样的学习，学生懂得了在面对诱惑之时，能够坚守自己的原则和初心是难能可贵的，所以应该做一个像蚂蚁队长一样的人。

三、结语

总之，新时代教育应以“启智润心、培根铸魂”思想为指导，坚持以育人为本，大力推进素质教育，做到思想政治教育与语文知识教学的高度融合，着力培养学生的道德观、人生观和价值观，全面提升学生的思想政治水平。

参考文献：

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