谈新课标之下高中语文文言文教学的改革

白璐

摘 要：文言文是我国的重要语言文字表现形式，在我国的文化传承中发挥着巨大的作用。之所以学习文言文，是因为这种独特的文字记载方法，不仅是历史的见证，也是我国古代优秀的文化遗产。自秦汉到明清，我们都能在古籍书典中看到它的身影。然而今天我们接触到这一文化瑰宝的方式少之又少，其中最多的就是课本上的系统学习。所以在白话文为主流的今天，文言文呈现式微的趋势。本论文正是基于此，对高中语文文言文教学难点进行分析，并对新课标之下文言文教学改革的思路、方法和策略进行探讨。

关键词：高中语文、新课标、文言文、教学改革

前言

在高中语文教学中，文言文教学是一个非常重要的环节。通过对古代规则、习俗、礼仪、民族心理、价值观念、思维方式的学习来了解文言文，为继承祖国优秀文化遗产、培养学生打下了坚实的基础。不仅使学生对中华语言文化有了进一步的认知，而且提高了学生的写作能力，对学生的人生观、世界观、价值观有重要影响。此外，它还能开阔学生的视野，扩大学生的文化储备，对学生未来的学习和成长有深远的影响。

一、文言文教学改革的重要性

（一）加强了对我国传统文化的理解

文字是文化的重要载体。它完整有序地保存了我国五千年丰富而深厚的文化，蕴涵着前人不凡的智慧和博大精深的思想。高中语文教学，要肩负起提高高中生传统文化素养的使命。学习文言文，将为学生今后更好地了解和热爱祖国文化打下基础，对学生终生的文化素养都将产生深远的影响，意义非凡。

（二）促进了道德感的提升

伦理道德作为规范人的行为的标准，不仅是人的发展手段，更是人的发展目标。从古至今，中华民族就在文言文中传承了许多宝贵的道德价值。所以，文言文具有不可估量的教育潜力。文言文教学也在当前重拾责任与美德的过程中，有着不可替代的重要作用和职能。

（三）使得写作能力得以提升

20世纪上半叶，包括鲁迅、胡适在内的无数文学巨匠在白话文中谱写了光辉的篇章。与此同时，20世纪后半期的中国文坛失去光彩与活力，没有再出现类似的“大师级”作家。这一现象有很多原因，但最根本的原因是：20世纪30、40年代以来，中小学校切断了系统的文言教育血统，使此后的活跃于人们眼前的作家们，再难以受到文言文系统、深入的教育，很难达到文言文简洁、清纯、高雅、形象、生动的境界。所以，在青少年时期阅读相当数量的一流文言文，是非常有利于白話文的写作的。

二、新课标之下的文言文教学改革方略

（一）引导学生对文言文产生兴趣

高中阶段，由于学生和教师都面临着进入高等教育的巨大压力，在有限的文言文课程中，教师往往侧重于“教”，即文言词汇的解释和词汇翻译。为了应付考试，学生们只得多次背诵、加深记忆，以求达到考试目标。这种现象使文言文的学习变得枯燥，学生态度消极。所以，新课标之下的改革中，唤起学生的兴趣尤为重要。

常言道，兴趣是最好的老师。只有学生对文言文感兴趣，渴望用心去理解和学习，发现文言文所带给人们的文学、艺术、文化之美以及中国传统道德之美，才能真正学好文言文。比如，教师可结合历史典故、名人轶事，引起学生对这段历史的好奇心，并逐步将课程内容介绍给学生。在课堂上，教师还可以布置相应的戏剧任务，让学生角色扮演，再现文章中的场景。这不仅能增强学生的兴趣，还能使学生身临其境，从而提高教学效果。

（二）文言文释义结合课文

从先秦文学到汉赋，从唐宋词曲到明清小说，文言文经历了中华文明的悠长发展历程，成为中国文化的重要载体。由于较长的发展传承时间，如今我们对文言文的阅读和理解逐渐力不从心。所以，基于新课标之下的文言文改革，高中语文教师在讲授文言文时，要结合具体的历史环境，正确理解文言词中特殊词组的含义和用法，正确理解文言词的深层意义。通过学习和掌握基础知识，学生可以加深和理解文章背后的历史知识，体会中国古典文学之美，了解中世纪的深厚传统文化。

（三）提高高中生审美能力

教师应在新课标之下的文言文改革的基础上，通过文言文学习，提高高中生的文学欣赏能力和审美情趣。由于年龄阅历、词汇理解上的差异以及时代上的巨大差异，使学生在古诗词学习中出现了审美偏差。所以，作为一名高中语文老师，应该做到以下几点：

一是提炼语言特征，引导学生进行感知;《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子……”，不难看出文言文往往具有韵律美和声韵美，这些特点在古文言文中明显体现了出来。所以，在教学过程中，教师应充分挖掘文言文朗读时的速度、节奏、感受等语言特征。要强化导向作用，让学生在阅读中感受并热爱文言文。二是感受文言文蕴藏的情感。尽管经历了几千年的历史洗礼，但是一些经典的中国文言文著作至今仍在流传。千百年来的作品之所以能引起现代人的共鸣，是因为他们所表达的思想感情是深邃的。比如，杜甫在《春望》中写到“烽火连三月，家书抵万金”，家国之思溢于言表。这种情感的深刻表达，对学生有巨大的促进作用。

（四）利用多媒体开展教学

对高中生来说，文言文往往充满了许多困难，因为他们的知识储备较少，情感也不丰富，阅读过程中很难有效地理解和把握材料的内容。这不但影响了文言文教学，而且极大地限制了学生的兴趣和阅读能力的提高。所以在新课标的文言文改革下，要探索提高教学质量的新途径。而多媒体技术能够将复杂冗长的文言文通过影视手段表现出来，提升学生的理解能力。对此，教师可以通过使用多媒体技术来帮助学生在课堂上进行文言文教学。

例如，在进行《鸿门宴》教学时，教师可以结合文言文，把精彩的情节和配图插入PPT，投影等多媒体设备。或者是播放影视作品《鸿门宴》，让学生对比文本和影视作品的区别，能在一定程度上刺激学生的思维，使他们更容易理解文言文的意义，有助于拓宽知识面和阅读视野，让学生对文言文学习更加有兴趣。

总结

总之，新课标之下的高中语文文言文改革，更加注重文言文的文化内涵和语文“育人”的作用。在下一步教师就要灵活运用多种教学方法，改善传统的教学环境，改进课堂教学内容与模式，促进学生文言文素养的提升，加深学生对传统文化的理解。

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