“双减”背景下初中科学作业合理布置策略

李娜

摘 要：为巩固课堂知识，帮助学生熟练掌握和运用知识，教师在每节课后往往会布置一些作业来让学生充实课下生活，并将课上的知识进一步内化。而通过作业的完成程度以及错误率可以让教师更清晰地了解学生较为薄弱的环节。但是随着人们对教育投入越来越多的关注，学生的课业负担越来越重，远远超出了该阶段学生的接受能力。对此如何在双减背景下为初中生科学减负，合理布置家庭作业是当前教师应该关注和解决的重点。本文简要分析“双减”背景下初中科学减负增效作业合理布置的建议，仅供参考。

关键词：双减政策;初中科学;作业布置

引言

新课程改革中明确提出了“以人为本”的教学理念，对此教师应该加快转变教学思想，为学生减负，布置有效作业，积极响应国家“双减”政策的相关教学要求，革新教学方法。此外初中教师布置的作业还要讲求适量，并能够切实起到巩固重点知识的作用。形式多样促进学生创新思维的发展，充分尊重学生的自主性，对于拓展性的题目，不强求学生必须完成，科学的布置课后作业。

一、初中生学习现状分析

随着科学技术的进步，人们愈发认识到了知识的强大，并且国家也相继出台了各种政策大力培养优秀顶尖的行业人才，所以学生家长为了增加孩子优势，会为学生报名各种补习班，学生一有假期就会被送到辅导班继续学习，严重缺少自由支配的时间。而教师方面，为了让学生见识更多的题型，进一步巩固知识，会为学生布置大量的习题，并且在下一次上课前要进行批改，要求学生按时完成。这种操作都严重阻碍的学生身心健康的发展，尽管当前时代是人才竞争的时代，但是也不能让学生的时间被学习完全占据，要知道，现今社会十分重视人才的全面发展，“死读书”和“读死书”都已经和当今时代的发展脱轨。作业的好坏不在于数量而是在于质量，所以教师和家长应该从学生的角度出发，为学生合理减负减压，切实落实“双减”政策的要求，有目的性的为学生布置练习题，发挥作业的真正价值，营造良好的学习氛围，促进学生对知识的理解和掌握，让学生回归该有初中生活。

二、初中科学减负增效作业合理布置的具体措施

1、布置作业要顾全大局

布置作业的初衷一方面是为了让学生针对课上新学的知识进行独立自主的复习，通过练习发现自己对那个知识点理解得不透彻，进而开展自主复习，建立自己的知识网络构架。另一方面是为了让教师通过批改学生的作业，了解学生的知识发展动态，就一些错误率高且较为典型的知识进一步深入细化的讲解，为学生指点迷津，然后再进行下一阶段的教学。但是需要注意的是，每门课程都分为许多个章节，有的可能是这部分学生感兴趣的，有的可能是另一部分学生感兴趣的，也使得学生对于新知识的领悟有所不同。对此，教师在布置作业时，必须要顾全大局，布置作业的难度要考虑到大部分学生的接受程度。其次教师要想减少学生的课业负担， 就应该有针对性的布置作业，多布置一些典型的、具有代表性的题目让学生练习。可以让学生反复的练习相关的知识点，但类似的题型练习两、三道就能起到让学生见识题型的目的。最后需要强调的一点是，教师必须重视基础性知识的训练，因为一切出题点都是公式和原理的变形，所以针对基础知识，比如公式的推导、定理地推导等相关的练习，教师应该重点考虑，为学生坚固基础性知识才能让学生在不断变化的题型中有效地提炼题目的考察点。

2、作业要与学习的知识相匹配

近年来随着人们对教育关注度的上升，教师在布置作业时越来越重视学生拓展思维的发展。为了提高对学生的思维锻炼，发散学生的思维，教师可以为学生出一些趣味性思考题，但需要注意的是，趣味性思考题并不是偏难怪的题，而是要深入浅出，让大部分的学生都能掌握课堂知识，否则过于追求习题难度上的拔高，很容易打消学生学习的积极性，让学生的自信心受挫，从而产生厌学心理，这就适得其反、得不偿失了。

例如在讲解《光合作用》这一课时，光合作用是绿色植物吸收二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程。是维持生態平衡重要的生物作用。然而光合作用通过肉眼是观察不到的，所以学生对于这部分知识点的记忆就很难串联起来。鉴于此，教师在布置作业时，就应该重点的练习光合作用的过程，原理以及作用等方面的知识，让学生通过反复的练习将知识点记牢并形成一套系统的知识网络。此外作业也并不局限于书面作业，还可以让学生通过设计一些小实验来验证光合作用的原理，比如怎么证明光合作用产生了氧气，怎么证明光合作用消耗了二氧化碳等。

3、有效提升作业质量

“双减”政策背景下，不仅要缩短学生做作业的时间，减少作业量，还要提升学生对于课后作业完成的质量。对此教师应该建立一些相关有效的奖惩机制。比如在讲解《电与磁》这一章节时，这一章涉及的知识点多且几乎全是重点，但是这一章又比较贴近学生生活，知识点相对好理解。因而教师在布置作业时，对于那些作业完成好的同学给予一定的奖励，或是奖励笔记本、或是奖状，调动大家学习的积极性。对于那些作业质量不理想的同学，一方面是提出鼓励，另一方面，是让他们在课后多一项预习作业，或者是就自己对一些生活中用电原理的理解，在新课上为同学们进行讲解，这样一来，既可以让学生以积极认真的态度完成教师所布置的作业，有效提高作业完成的质量，又可以加深学生对新旧知识的理解，增加学生的知识广度。

结束语

作业的布置、设计也是初中教学过程重要的组成部分，其对改善教学效果，提升教学质量发挥着重要作用。既可以及时地对课程教学成果作出反馈，成为教师调整教学计划的重要参考，又可以增加师生间的互动，让师生共同进步。在双减背景下，教师应该不断创新教学思维，为学生科学减负增效作业，不断探索和创新教学手段，为学生营造良好的学习环境。

参考文献

[1]求高健. 双减背景下的初中生科学学习能力提升策略研究[J]. 好日子， 2022（6）：3.

[2]杨良科. 新课标下初中科学有效性作业布置与评价分析[J]. 试题与研究：教学论坛， 2021（11）：2.