立德树人培育英才

王俊丽 翟丛平

摘要：在进行中职数学教学时，德育教育的合理渗透具有不可或缺的重要价值，教育人员需要对其进行深入研究，确保能够实现学生道德素养的进一步提升，推进我国现代教育事业发展，本文综合探究中职数学教学过程中德育教育渗透的具体策略，分别从德育素材，生活情境，学生集体意识和学生心理素质四个方面展开具体论述，希望相关人员能够更为高效的开展日常工作，进而提升工作效率和工作质量。

关键词：中职数学;课堂教学;德育教育

引言：

在中职院校开展课堂教学时，数学学科是其极其重要的教学内容，具有一定程度的基础性价值，在此过程中，德育教育的合理渗透是现代教育事业发展对其教学活动提出的最新要求，相关人员需要对其进行深入分析，确保能够实现中职数学教学效果的进一步提升。

一、深入挖掘德育素材

在中职院校开展数学课堂教学时，如果想要对德育教育进行有效渗透，教育人员必须深入分析教材文本，探究数学教学和德育可联系，进而围绕教材文本开展具体教学活动，在数学教学过程中，合理渗透德育教育。教师在开展德育教育时，如何远离教材文本，则会使其数学教学效率无法得到科学保障，德育教育效果也存在很大程度的不足。基于此，教师在开展日常工作时，深入探究教材文本，挖掘德育内容试题，必须掌握的一项技能。通常情况下，在中职数学教材内存在大量数学大家和名言警句，教师可以以此为基础开展德育教育。例如在进行数列求和的相关内容教学时，教育人员可以科学引进李善兰，朱世杰，沈括等科学家研究多种堆垛的过程，在进行圆的知识教学时，教育人员可以将祖冲之计算圆周率的经历引入课堂教学。以此为基础，能够对学生学习兴趣进行有效激发，同时还可以进一步引导学生深入理解抽象的数学概念，实现学生探索能力和思考能力的有效提升，具有极其重要的价值。

二、科学创设生活情境

通常情况下，数学知识具有较高的抽象性和枯燥性，因此，教师在开展具体教学活动时，需要进行良好教学情境的合理创设，尤其需要为学生设置生活情境，使其具有较高枯燥性的数学知识，实现具体化和形象化，为学生创造更多和现实生活关系密切的问题情境，能够实现学生问题解决能力的进一步提升，对其实践能力进行科学培养，确保学生能够更为深入的探索数学知识。例如在进行函数教学时，教育人员需要合理创设生活情境，利用多媒体设备展示投篮的动作，随后引导学生基于数学知识分析如何能够实现投篮准确率的有效提升，该种教学情境和学生的现实生活具有紧密的联系，可以进一步满足学生性需求，因此，能够实现学生探究欲望的有效提升。通过合理应用教学情境，学生能够深入理解时间和篮球高度之间的函数关系，使其在现实生活中能够合理应用数学知识。例如在进行黄金分割的相关内容教学时，教育人员可以将其和名片，邮票以及巴特农神庙等失误有效结合，引导学生对其长宽比例进行深入观察。并对其进行完美比例的科学计算，以此为基础，不仅能够确保学生具有更高艺术审美能力，同时还可以实现学生创造能力的进一步提升。在此过程中，学生需要对数学问题仔细解读，科学应用数学知识，长此以往，能够确保学生具有更高职业道德。

三、培养学生集体意识

数学课堂具有较高的严谨性，规范性和严格性，因此，教师在开展具体教学活动时，需要始终保持认真、严谨的态度，在此过程中，教师需要确保教学语言的准确性和精确度，同时还需要合理规范板书，确保学生在学习过程中始终保持认真的态度。中职院校学生在具体参与课堂学习时，数学是其不可或缺的基础课程，教育人员需要使学生进一步明确数学的魅力。通常情况下，数学在秩序、和谐、对称等方面较为讲究，教师可以以此为基础，对学生进行正面影响。在进行圆和椭圆等相关内容教学时，教育人员可以引导学生对相关问题进行深入剖析，这类图形通常是由大量的点结合而成，只有对点进行有条理，有秩序的排列，才能实现封闭图形的有效形成，以此为基础，能够使学生进一步认识在集体活动中个人的重要地位，此时教师可以向学生讲述遵守秩序的重要价值，将集体作为一个圆，学生个体作为其中的点，使其能够进一步明确二者之间的联系。

四、强化学生心理素质

中职院校在进行数学课堂教学时，知识范围相对较大，同时具有较高的深度和難度，导致学生具有较大的心理压力，教育人员需要对学生心理素质进行科学培养。通常情况下，在具体开展数学课堂教学时，需要对学生想象能力，记忆能力，观察能力和思维能力进行科学培养。数学知识中存在大量需要学生记住的定理和公式，学生还需要确保能够对其进行灵活应用，在对其进行教学时，教师首先需要引导学生观察相关公式定理，然后对其进行总结归纳，以此为基础，能够进一步提升学生观察能力。在具体实施教学活动时，教师还可以通过实物展示和多媒体展示，提升学生的注意力，在一定程度内拓展学生想象能力，确保学生能够进一步明确不同定理和公式之间的关系，对其具有更为深刻的了解，进而提升学生记忆速度。例如，在具体开展三角函数的相关内容教学时，教学内容具有较高的复杂性，学生在对其进行理解和记忆时，存在一定程度的问题，教育人员需要引导学生分析不同知识点的联系，确保学生能够更为高效的理解和背诵相关知识点，在后期解答问题时可以对其进行灵活应用。

五、结束语

总而言之，在中职院校开展数学教学时，通过深入挖掘德育素材，科学创设生活情境，培养学生集体意识，强化学生心理素质，能够确保科学渗透德育教育，实现德育教育效果的有效提升，保障学生道德素质，推进现代教育活动的有效发展。

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