立德树人在小学道德与法治教学中的落实策略

李财发

摘 要：道德素养是一个人重要的品质，在社会生活和学习中，拥有良好品德的人往往更容易被接纳。德育工作不是一蹴而就，是一个长期的教育教学工作，而且需要教师的悉心和耐心才能够把德育工作做好。小学作为义务教育的起始阶段，是很多学生进入正式学习的开端，每一个小学生进入学校第一天都是一张白纸，教师需要将人生哲理、价值观和思想品德传授给学生，小学《道德与法治》课是一门和立德树人联系密切的课堂，怎样在教学情境设计、教学活动开展上努力将立德树人的功能展现出来，是小学思政教师需要思考的问题。

关键词：小学;道德与法治;立德树人

一、当前小学道德与法治教学中存在的问题

当前小学《道德与法治》课包含如下几点问题，第一，忽视学生的主体性价值，学生的主体性在教学中得不到发挥，是当前小学《道德与法治》课的普遍现象。比如，有的教师在课堂上，一直以传统的形式进行教学，有的教师没有尊重学生的兴趣爱好，设计无法激发学生学习兴趣的情境。第二，教学内容缺乏和社会生活的联系，小学《道德与法治》课内容和生活联系密切，所涉及的内容都是关乎社会基本道德和国家的基本法律和制度，脱离实际给学生进行教学，学生很难理解概念，也无法看到概念的价值所在。第三，教学形式单一化，当前的小学《道德与法治》课，在形式上不能够满足当前教学的发展，主要表现为形式上比较传统化，比如有的教师对信息技术的应用不熟练，有的教师不善于开展趣味性的教学活动等。

二、在道德与法治教学中融入立德树人理念的策略

（一）发挥教师的引导作用

小学道德与法治课堂教学，是开展立德树人教学的主要阵地，所以要发挥好教师在道德与法治课堂上的引导作用。首先教师要理解全面教育的理念，将对学生的全面培养作为日常工作必不可少的一部分，每天提醒自己道德与法治教学不仅是给学生传授基本的思政知识，也不是简单地让学生提高考试的成绩，还需要德、智、体、美、劳全方面地展开教育，德育教学更是要在备课的过程中，就清晰地展现出来。教师还需要做好学科交叉的工作，教师自己要学习与《道德与法治》课程相关知识，比如历史这门学科和《道德与法治》关系非常密切，教师在课后应该多花时间去学习，这样在课堂上才能够很好地通过历史知识来引导学生掌握立德树人的道理。例如，在讲授健康看电视这部分知识时，教师联系学生日常生活中最喜欢看的动画片进行教学。教师给出一个案例，某名小学生由于每天看電视的时间过长，对视力造成了一定影响。教师还给出另一个案例，某名学生无法控制自己看电视的时间，所以常常无法完成作业。这些案例都能够给小学生起到警醒的作用，告诉小学生电视可以适当看，看电视应该要看积极的节目，告诉学生要对自己的身体健康负责，对自己的未来负责。教师作为教学的引导者，在立德树人教学中发挥着重要的作用，无论什么时候都不能够忽视教师对教学的引导功能。

（二）结合学生实际引入立德树人内容

在小学道德与法治课堂上融入立德树人的知识时，教师应该要联系学生的实际生活，从学生的实际出发展开教学。因为生本理念已经成为当前教育教学的重要理念，只有从学生的实际出发，才能够将立德树人知识更好地融入到学生的知识结构中。在课堂上教师可以让学生自己将身边的案例说出来，让学生自己发表意见，尊重学生的想法和意见。例如，在学习《正确认识广告》这节课时，本堂课学生需要掌握广告虽然在生活中经常出现，但是应该要正确地认识并了解广告。首先教师让学生自由地说说自己在生活中见到了哪些广告，有的学生说出了电视节目中常常插播的广告，这些广告的画面都非常的华丽而且清晰，有的时候对一个商品的介绍过于夸张，比如“无效退款”“三天见效”“一粒见效”等词汇，这些词汇对于消费者来说非常地吸引人，但是产品是否真的有效呢，这需要认真的考量，所以不能够盲目相信广告。还有的学生展示生活中一些虚假广告危害人们健康生活的案例，告诉我们应该要诚信为主，不能够进行虚假宣传，要实事求是。还有的学生将生活中有的商家随处张贴广告的行为作为案例分析，这种随处张贴广告的行为对环境的影响非常大，会影响楼房的美观。在讲授《安全记心上》这节课知识时，教师将马路上交警监督电动车和摩托车车主戴头盔的案例展示出来，并给出自己的意见，交警监督大家戴头盔并不是故意为难车主，而是要求车主遵守交通规则，保护自己的生命财产安全。教师让学生自己将身边的案例展现出来，学生自主分析，教师进行归纳，其中立德树人的知识，发挥了学生的主体价值，彰显了《道德与法治》这门学科的德育功能。

（三）营造良好的教学氛围

在小学《道德与法治》这门课上教师可以根据教学的实际需求，适当地对学生开展相关的教学活动，引导学生在活动中学习思政知识，在活动中掌握立德树人的知识，培养学生基本的做人道理。例如，在学习团团圆圆过中秋时，中秋佳节是我国的传统节日，在我国是非常值得庆祝的节日，中秋佳节象征着团圆，同时中秋佳节也有很多传统文化。小学生所积累的立德树人知识结构中，应该要包含对传统文化的传承与弘扬，要认识并理解传统文化，同时还应该将传统文化传承下去。教师在课堂上开展了一次教学活动，活动包括以下环节，首先要求学生搜集与中秋节相关的神话、历史资料，理解中秋节的来源;其次，让学生设计自己最喜欢的中秋节月饼和灯笼，整理不同地区的中秋节文化习俗;最后，让学生联系近些年我国航天事业的发展，说说对天宫一号、嫦娥二号的认识，提升学生的民族自豪感。在教学活动中，学生搜集资料，举手发言都非常积极，班集体的学习氛围和气氛非常融洽。

结语

立德树人的教学工作，是小学道德与法治教学的重要内容，笔者作为一名小学思政教师，在教学过程中，应该要掌握《道德与法治》这门学科与德育的关系，针对立德树人内容展开有效的教学工作，培养学生良好的道德和思想品质。

参考文献：

[1]刘兰芬.立德树人视域下的小学道德与法治课堂教学探究[J].新课程，2021（32）：69.

[2]邬建红.立德树人背景下小学道德与法治课程的教学策略[J].学苑教育，2021（16）：25—26.

[3]许凤莲.基于立德树人的小学道德与法治教学研究[J].文理导航（上旬），2021（5）：79+83.