探究性学习在高中物理教学中的应用

王永萍

摘 要：随着教学课程体制的不断改革，各种教学模式被应用到高中物理课堂教学中，这些教学模式都在一定意义上促进了学生的物理知识学习，到始终反应平平，而探究性学习能够更好的培养学生自主学习物理知识的习惯与能力，有利于学生发挥主观能动性，帮助学生形成探究意识，从而提高物理课堂教学效率。

关键词：探究性学习;高中物理;应用策略

一、探究性学习模式应用中需要考虑的问题

（一）、明确问题所在，建立师生平等关系

许多教师都知道探究性学习这一教学模式的存在，但是并不能真正的运用到课堂教学中，甚至个别教师不理解怎样在课堂教学中使用这种教学模式、怎样利用网络教学资源来讲解重点知识、如何创设不同的教学情境来激发学生兴趣等等，这些现象的存在不仅阻碍课堂教学的实施，也不利于教师自身的发展。因此，教师首先要明确教学中的基本问题，为探究性学习模式的运用提供条件。在课堂教学过程中，教师还要注重拉近与学生之间的距离，建立一种师生平等的关系。教师可以鼓励学生发表自己的看法并尊重他们的想法，不要做课堂的主导者，而是要与学生积极互动，与学生一起讨论物理知识，共同解决问题。

（二）、联系生活日常，引导学生探究问题

物理学习不只是学会知识，还要学会运用到生活中，课堂讲授要注意理论知识联系实际生活。教师可以引导学生将课堂知识与日常生活相联系，发现生活中存在得问题从而用课堂知识来解决问题。学生将知识运用到自己的生活中去，就会深刻理解掌握物理知识的重要性，感受到物理学习的快乐，让学生认识到物理不是枯燥无味的理论，而是理论性性与实用性并存，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要注重在教学中对学生的探究过程的引导。只有目标，却没有方向，学生的学习很容易出现偏差。教师想要提升教学效果就要对学生做出正确的引导，教会学生探究性学习的方法。

二、高中物理运用探究性学习模式的必要性

（一）、丰富教学方法，激发学生学习兴趣

将探究性学习方法运用到高中物理教学中，可以改变教师传统的教学方式，让教学方法可以更加的灵活多样。针对同一个物理问题，通过多种方式来进行探究，可以帮助学生从多个角度来理解问题，让学生更直接更透彻的掌握住物理知识。特别是在学生探究问题的过程中，教师引导学生之间进行问题提问与结论交流，激发学生的探究意识和学习兴趣，从而营造出积极热情的课堂氛围。

（二）、拉近师生距离，提高学生自主学习

探究性学习模式需要学生结合问题来进行问题的挖掘，通过学生之间的自主交流来实现物理知识的掌握与应用，这强调的是培养学生自主学习的能力。因此，教师在课堂教学中要重视学生的看法，对学生不是进行输入式的强塞教学，而是在学习过程中充当指挥者和引导者的角色，拉近教师与学生之间的距离。这种教学理念既符合教育发展的需求，也可以培养学生的自主学习能力，让学生学会自我思考，拓展学生的思维空间，促进学生的全面发展。

三、探究性学习在高中物理教学中的应用策略

（一）、合理设置课程问题，科学指导学生学习

想要让学生顺利掌握住课堂知识，教师就需要合理设置课程问题，通过多种导入方式，把学生的注意力集中到物理学习上。像创设教学情境，以故事讲解来制造悬念等，都可以运用到教学实践中，从而让学生的精神集中，引发学生积极讨论。除此之外，探究性学习模式虽然强调学生的自主学习，但教师也不能太过放松，还需要对学生进行科学的指导，以防学生在学习中走向死胡同。因此，教师更要深度理解教材，也要明确教学目标，不过于干涉学生，同样也不能放任自流，而且通过合理有度的科学指导，保证学生的探究活动顺利开展。比如讲“解力的合成与分解”时，教师可以让学生分组讨论，通过设置两个对立的观点，让学生拉开阵营，展开激烈的讨论，这样可以确保学生融入课堂中，活跃课堂教学氛围。

（二）、根据学生发展特征，使用分层教学模式

每个学生的接受和思考能力都不同，到他们也都有自己的闪光点，因此教师要根据学生不同的特征，来实施分层教学模式。高中物理知识具有一定的难度，非常考验学生的思维能力，而每个学生的理解能力和思考角度都不同，再加上每个学生的物理基础也都不在同一条水平线上，这就说明为了探究性学习模式能够在高中物理教学中顺利的开展，教师可以针对不同水平的学生提出不同的问题，实施分层教学。每个学生都能分配到在自己能力接受范围内问题，可以让学生更加顺利的解决问题。比如学习“胡克定律”时，部分学生基础较好，教师就可以设置更深层次的问题让学生思考。而对于那些基础薄弱的学生，教师教学的重点还要侧重在基础知识掌握上，为学生以后的物理学习打下牢固的基础。

（三）、以实验探究为基点，培養学生信心及能力

物理实验是学习物理知识必备的基本条件，而物理学习的本身就是一个探究问题的过程，更加需要利用实验来完成学习。因此在应用探究性教学时，教师要以实验作为学生探究问题的基点。让学生在实验过程中，通过自己动手对物理知识形成更深刻的记忆，增强学生的自信心，同时也能提高学生的实验操作能力。比如在学习“匀变速直线运动”时，教师可以让学生进行“打孔计时”的实验，学生通过实际操作来掌握知识，理解物理概念，从而增加探究性学习的乐趣。其次，教师在指导学生实验时要注意于生活实际相连接，减轻学生的负担，让学生趣味学习。

参考文献：

[1]刘刚.探究性学习在高中物理教学中的应用分析[J].高考，2020，（5）.

[2]袁慎淼.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化，2017，（25）.

[3]林飞.浅谈探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].名师在线，2018，（26）.E4F7AEE0-3121-4976-A213-BFF79D0DA64F