新时代初中班主任管理策略

陈红妹

摘要：随着经济的不断进步，社会的不断发展，社会对文化教育越发的重视，新课改在全国范围内正在逐步的推广，让学生可以全面地发展和进步。作为初中班主任，老师正在面对青春期的学生，老师要根据学生的能力作出相应的管理计划，采用公平公正的原则，争取在管理的过程中能够认真地对待每一位学生，对于学生应该采用积极正确的引导，让学生养成良好的学习习惯，从而提升学生的学习质量。

关键词：新时代;初中;班主任;管理

前言：班级管理是一项长期的工作，需要班主任能够稳扎稳打，树立终身学习的意识，不断深入分析和研究。在新的教育形式下，班主任应当及时摒弃传统的教学理念和管理理念，积极学习现代化的管理方法。初中阶段的学生正需要来自他人的指导和帮助.因而需要班主任提高个人修养和专业能力.这样才有利于实现学生的个性发展和全面发展。

一、关注学生动态，加强交流

初中学生在各个方面的成长尚未成熟.非常容易遇到各式各样的心理问题。如果班主任未能在第一时间进行处理，就会导致学生的心理出现一定的问题，形成较为孤僻的性格。在班级管理过程中.班主任应当从多个角度了解并关注学生.了解学生的学习状态、生活状态与心理状态，及时发现学生存在的问题，积极寻求切实可行的解决方案，保证所有的学生都能更加健康地成长。从当前的实际情况来看，部分班主任都未能及时与学生进行沟通和交流。未能在第一时间掌握学生的学习情况和生活状态，也就无法及时发现学生存在的问题，无法给予学生正确的指导和帮助。针对此类问题，班主任可以运用多种方式开展学生交流，让性格较为外向的学生，教师与学生要价钱互动交流，针对性格较为内向的学生，班主任可先从周围的学生人手进行调查了解，再借助微信、QQ等方式与学生进行交流。班主任需要放低自己的姿态，与学生平等的交流，使学生对自己产生信赖感，这样才能主动听从班主任的建议和安排。通过沟通和交流，学生能够大致了解学生的兴趣爱好、个性特点等方面的内容，而学生也能对班主任有一个更加深入的了解.其中的隔阂也会逐渐消除。在互相了解的基础上，班主任能够根据学生的实际情况，提出具有针对性的建议：当学生遇到问题后，能够及时寻求班主任的帮助，更快更好地解决问题，从根本上保证学生的健康成长和发展。例如，学生是班级管理中的主体，班主任管理班级时要发挥学生的主动性，激发他们的潜能，促进学生进行自我管理，及时联系学生家长、任课教师，并与他们有效交流，全面了解学生的实际情况与学习及思想状态.可采用家长会、座谈会、讨论会等多种形式密切关注学生，在日常教学中通过多元化的教育渠道渗透德育教育、思想教育等，为班级管理工作的顺利开展打下基础。

二、运用值班制，让学生学会自主管理

多数初中班主任在进行管理时是以老师的想法为主，学生只需要遵循老师的想法和所设置的规则进行学习即可，这样的教学方式对于初中生个性而言比较机械，学生会产生逆反的心理，反而不利于老师的管理。所以在教学中老师可以采用值班制的班级管理工作。首先老师可以在班级会议期间可以与学生进行商讨，让学生能够说出自己的想法，设置相应的制度，这样可以让学生有参与感，使得班级的管理更为顺畅，从而提升学生的学习质量。老师可以让学生毛遂自荐，自行选拔不同的管理岗位，由学生自己管理班级，为了加强学生的体验感，老师可以让学生轮流充当管理人员，从而让班级氛围更加的和谐。

在一周的管理工作结束后，老师可以开展班会活动，首先对管理工作作出总结，老师与其他学生对管理小组的工作进行评价，同时老师也可以找到管理中的漏洞并且加以分析与总结。对于管理工作进行完善，并且根据学生的意愿进行新一轮的选拔。通过这样的方式可以让学生接受班级的制度，养成良好的习惯。同时当班级内的学生对管理工作产生不满的时候，老师可以让学生共同探讨，进行及时的更正。在制定班级制度的时候能够帮助学生思考问题和行为，而制定管理制度可以增加学生管理的自主性，制定适合学生的管理准则，让学生能够在实践中总结自己的不足，同时可以增强学生的自我管理工作。

三、制定班級制度，并灵活运用

教学制度的正确使用在教学工作中发挥着重要作用。系统智能化的实施和管理教学制度可以从根本上提高学术对于课堂学习的参与度。那么如何设计高质量的教学制度并有效实施？这是一个非常重要的问题，在这方面，首先，课堂制度必须以校规为基础，不能与之相矛盾。其次，课堂管理制度要求所有学生参与设计，让所有学生进行讨论，最终制定能够获得学生认同的教学制度。三是制度的实施要充分认识学生的发展特点，不能太松散、也不能太死板，要按照指导方针和服务体系的目标为基础，并通过结合实际情况灵活适应和实施教学制度来提高教学的质量，由此可见，制定制度，并灵活执行对于促进教学质量来说至关重要，所以，在日后的教学任务中，就需要班主任能够正确意识到正确教学制度的重要性，进而更加有效地促进学生的整体学习质量。

四、开展因材施教，并一视同仁

学生性格的形成与成长环境和家庭背景都有着非常重要的关联性，学生个体之间也存在着明显的差异性。有的学生个性张扬，而有的学生比较保守，有的学生乐意表现自己，而有的学生缺少自信。班主任教育的对象是班级中所有的学生，面对所有的学生必须要一视同仁，不能以学习成绩为标准搞区别对待。学生在班级中产生归属感的一个重要因素就是让学生意识到自己处于一个平等的班级环境中，这样学生才会对教师感到信任，才会更加愿意配合教师的教育工作。但是教师也要充分尊重学生的个性发展，根据不同学生所表现出来的性格制定相关的教育策略，既要一视同仁，又要秉持因材施教的态度展开教学工作。

五、结语

综上所述，有序的班级生活可以让学生更加认真地学习，老师要在教学中通过值班制的管理制度和定期心理辅导的方式提升管理的效率，增强学生的参与度，让学生能够树立良好的人生目标，养成良好的行为习惯，让学生能够了解学习对发展的作用，从而进行良好的生活，让学生激发学习的动力。班主任需要重视班级文化的建设，采用班委轮值制度，关注学生的心理问题，及时与学生进行沟通和交流，同时还需要充分利用家庭教育，帮助学生顺利度过青春期，使其健康成长与发展。

参考文献：

[1]尹海东.在新教育形式下实现初中班主任管理工作的创新[J].赤子，2019（8）：186.

[2]潘建辉.在新时代中初中班主任管理工作发展路径[J].中学课程辅导，2018，12（23）：178.