探究课程游戏化背景下的主题活动的实施策略

王晓燕

爱玩是孩子的天性，而游戏恰巧是幼儿最喜欢的一种活动形式。《纲要》中指出游戏是给幼儿组织活动的基本形式，幼儿在园内的一日活动与游戏息息相关。而作为老师，将各种课程游戏化之后，不仅能激发幼儿的学习兴趣，也能为幼儿提供很好的表现机会。同时也要落实《指南》精神，使幼儿在宽松、自由的游戏氛围内获得认知能力、探索能力、合作能力以及思维创造能力等的发展，使整个活动充满愉悦的游戏精神。而主题活动恰是一种能够让幼儿更深刻的理解某一项事物的一种游戏活动，是在不断探索的过程中获得认知能力的增加，使幼儿获得有效的学习经验。

（一）、主题活动内容的选择与开发

选择主题的出发点单元主题教育活动的主题一般来自于幼儿的生活。选择主题可有多个出发点：从主题目标出发，从幼儿的兴趣和需要出发。从现有的“内容”或“材料”出发。主题内容选择的依据符合他们的兴趣和需要。可能引起幼儿能力的提高。

（二）、开展主题活动游戏的选择及运用。

科学确定游戏内容，一个有意义的主题游戏应该蕴含着多种教育价值，要以增进幼儿身体动作、智力、社会情感、语言创造力等方面全面和谐发展为目标。要考虑其扩张性，在确定游戏内容时，不妨参考幼儿的意见，并尊重幼兒对游戏内容的自主选择权。教师在游戏内容的设置方面要尽可能实现多元化，对本地的丰富资源进行开发挖掘以及筛选，形成多元化课程游戏化资源，保证游戏内容的丰富性，也让幼儿在丰富内容的支持下获得更加丰富的体验。

1.做好形式规划调整，在确定游戏形式时，教师要征询多方面的意见与建议，同时也要考虑到幼儿的表现和反馈，并科学利用主题活动形式，应用主题游戏来保持幼儿的高涨情绪和良好参与状态。

2.发挥幼儿自主作用，课程游戏化与主题活动就如同血液和身体，二者彼此融合，相辅相成。游戏应该渗透在活动设计以及实施的全过程中，确保主题活动的效果以及生成活动的顺利开展。

3.优化教师游戏指导。教师作为游戏引导者以及参与者，必须要充分发挥自身作用，用科学方法对幼儿进行指导，促进生成活动思想层次和教育内容的升华。这个过程中，教师既要保证幼儿主体地位不受影响，又要发挥好自身指导作用，因此必须倾听幼儿的真实想法，主动与幼儿进行沟通和互动，并照顾到幼儿的情感。从孩子的兴趣和需要出发，例如主要从《小水滴旅行记》、《有趣的水》、《水的作用》以及《保护水资源》《如何节约用水》五个方面入手进行设计，运用游戏的形式寓教于乐，从《小水滴的旅行记》开始，引导幼儿初步了解水的三态变化，让幼儿在游戏活动中真切地感受和探究水对于生命的意义，知道水无处不在，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探究欲望。

（三）、主题活动环境的创设促进游戏活动的开展

环境创设是主题活动开展中不可缺少的一个环节，也是幼儿日常活动不可分割的一部分。它既可以吸引幼儿的注意，同时也能促进主题活动的开展，使幼儿获得更多的关于这一主题的认知经验它有时是活动的起始，有时是活动的延伸。我们开展《水》这一主题活动的时候，会将五个板块所反映的内容，以图片或者绘画、搭建的形式对教室的四周环境进行布置，增强幼儿对水的认识以及对活动的兴趣。吸引幼儿的注意，便于幼儿的观察，增强幼儿对水的认识，促进老师对游戏活动的开展。

（四）、抓住教育契机在游戏过程中生成主题活动内容

万物复苏的季节，在老师陪同下孩子们走出了幼儿园到大自然中去寻找春天的足迹。于是“爱家乡，最爱卓资”这个主题活动就生成了。家乡的一草一木与我们的生活息息相关：家乡的美食，家乡的美景，家乡的风土人情等等，探索家乡的秘密对于幼儿来说充满了好奇。那么怎样利用这个教育契机，我们开展《爱家乡》这一主题活动，我们将主题可以分成了五大块，一、是家乡的地理位置，二、家乡的特产，三是家乡的美景，四、寻找家乡最美的人。五、未来的家乡。五个方面入手进行设计，运用游戏的形式寓教于乐，从《家乡的位置》开始，引导幼儿初步了解家乡的地理位置，让幼儿在游戏活动中真切地感受和探究关于家乡的一切，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探究欲望。激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

（五）、课程游戏化的背景下开展主题活动的形式

1.把社会实践活动融入主题活动

请进来“走出去”——活动三寻找家乡“最美的人”——全国消防宣传日时，我园邀请了消防大队的队员来园进行了精彩的消防演练活动，和最辛苦的消防员叔叔做朋友，听叔叔讲他们的英雄故事，我们还带孩子们走进消防支队体验消防设备，感知消防知识，和消防叔叔们做游戏。孩子们在真实的环境中获得了经验，了解并掌握了火灾发生时的防护措施和方法，提高了全园师幼的安全防范意识和科学自救能力。

2.让阅读游戏融入主题活动。

阅读活动是孩子自我教育的最佳途径，晨诵、暮讲”已成为幼儿园每一个孩子的生活方式。例如：爱家乡这一主题活动。我们收集家乡的美文和孩子们晨间分享，然后我们走进新华书店去寻找关于讲述家乡的故事，感受阅读大环境下浓浓的阅读氛围，暮讲，指导家长亲子阅读，我们推荐经典少儿科普绘本《我爱我的家乡》，这是一本描述了以“家乡”为主题的少儿科普绘本，推介给家长亲子阅读，家长们带领小读者在这套绘本架构的田园情趣里茁壮成长，教师可以利用绘本故事中的人物，设计游戏让阅读更有趣味性，延伸主题活动的目的就是让家长重视阅读参与阅读，让孩子们通过不同游戏体验让阅读不再枯燥，让孩子们爱上阅读。可见我们的主题活动随时随地都在进行。

3.把区角游戏活动融入主题活动中

区角游戏是主题活动开展中不可缺少的一部分。“爱家乡”主题活动中在建构区大班的孩子搭建了各种地标建筑。大家都想用自己的小手把美丽的家乡表现出来。美工区摆设着孩子们做得家乡美食，家乡特产，表演区有的孩子还表演蒙古族舞蹈，充分利用各区域游戏活动为主题活动深化延伸各项目标。在这同时，还帮助了幼儿认识自然物的性质;激发他们的探索精神，培养孩子们的自主性;帮助幼儿学习了友好交往的技能。

4.晨间活动、户外活动游戏与主题活动的结合

丰富的幼儿园晨间活动和户外体育活动，能够提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。因此在主题活动进行过程中，我们可以利用这些时间和把户外游戏活动和主题活动融合起来，例如以《爱家乡》为主题的活动，我们精心挑选了一些本地区的民间体育游戏在这两个时间段里教孩子们玩，讲述这些民间游戏的来历中的故事，探索家乡历史文化，这样，幼儿在丰富多彩的户外游戏活动中，主题活动的内容和开展方式也丰富了。