运用信息技术提升高中英语教学实效性的思考

张云

摘要：传统的口头表达教学已经不能够满足现代高中生的学习需求，尤其是紧随国际形势发展的英语学科。因此，合理运用信息技术为提高英语教学的实效性，高质量发展发挥了积极作用。在英语学科教学中如何恰当的运用信息技术是一门学问，使学生在创设的课堂环境中调动学生学习兴趣，启发学生创新思考，让学生在轻松愉快的氛围中汲取经验和知识，从而达到提高教学质量和效率，优化英语课堂的目的。本文就在英语教学中运用信息技术的必要性以及如何进行展开了讨论。

关键词：信息技术;高中英语;实效性

在高中教学体系中，英语是一门极其重要的学科，它不仅仅是高考必考学科，还关系到学生未来的发展。在经济全球化的背景下，世界各国之间的联系越来越紧密，而英语作为第一语言，我们无法避免也必不可少需要加强学习。然而传统的教学模式对现代高中生而言更像是一个枷锁或者约束，教师更是局限于其中，不可自拔，显而易见，这并不利于学生的全面发展。而信息技术可以作为一个突破点，很好的解决师生之间缺乏交流，学生学习资源匮乏，缺乏学习主动性，教学质量差等问题。

一、高中英语与信息技术相结合的必要性。

英语作为一门基础学科，具有人文性、实践性，与日常生活，社会热点话题联系密切，涉及范围广，领域多，高中英语更是学生走向成熟阶段的重要时期。这一时期更强调学生学习的自主性，主张增强学生的英语素养，使学生拥有一定的语言应用能力、综合实践能力、创新思考能力、审美能力和思维逻辑能力，并形成良好的世界观、全球观。在这样新课改的背景下，知识的获取只能是学生浅层次的需求，也是教师基本的职业要求，而能力素养的培养才是重中之重。为实现这一目标，信息技术为课堂教学的加持就使模糊的英语教学目标变得清晰可见了。

信息技术作为现代化的产物具有无法替代的作用，也更符合社会发展需求，使教学模式不再局限于传统的“填鸭子”式教学，被动的接受知识的灌输。显然，信息技术在高中英语教学中的恰当运用是用而不疑的。

二、利用信息技术提升高中英语教学实效性的有效途径。

2.1创新设计学习情景，增强学生主动性。

现代英语课堂仅靠教师的口头传播，并不能够满足高中学生基本的英语素养需求，而有效使用计算机多媒体辅助教学，能够很好的解决此问题。英语是讲究语言艺术的学科，仅仅通过书面的表达并不能够很好的促进学生的多方面发展，如果教师能够在课堂上合理运用网上的学习资源，生动、形象、逼真、图文并茂、情景相融、动静结合的来展现英语教学内容，使学生了解英语背后的真实含义，这就有利于为学生创设一个良好的学习环境，调动学生的学习兴趣。

例如，北师大版英语课本必修2第五单元第二课关于“BeiJing Opera”的学习，教师可以有效运用网上的学习资源，为学生科普京剧的发展历史，以及京剧作为“国粹”对中国的重要意义，更要上升到世界，让学生为京剧走出国门感到文化自信，在课堂上渲染积极的文化氛围，增强学生的学习主动性。

2.2精心设计教学过程，突破教学难点。

好的开始是成功的一半。从课堂导入开始，每一步的教学环节，教师都应当慎重考虑。如果要运用多媒体播放音频，视频等内容，教师就不应只是简单的播放，而要加以指导和反馈。此外，在哪个环节播放、什么时候播放、播放前、播放后都应该有哪些准备工作，这都是教师需要提前设想到的。精心设计，整合运用才能使最后的教学效果令教师，学生和家长满意，来保证英语教学的艺术性，科学性和先进性。

2.3语法教学，进行有效训练。

运用信息技术进行语法教学，具有传统教学模式所无法比拟的优势，尤其是在英语学习中较难理解和掌握的语法学习。在有效提高学生听、说、读、写能力方面，信息技术能够调动学生的多种感官，对学生进行系统的训练，加深单词记忆和语法印象。

例如，在进行对过去完成时的教学中，教师如果生硬的按课本照本宣科，学生可能会觉得不理解不同时态间的区别，并觉得难以区分。但教师如果能够在教学中采用丰富的图片和视频，让学生通过简单的形象思维来理解抽象的邏辑思维，并在充分了解学生的能力掌握情况下，开展一些小组合作探究，集思广益，互帮互助。此外，课下的训练作为辅助也必不可少，教师就可以通过运用网上的学习资源，例如各种学习app来帮助教师对学生的掌握情况进行了解。

结束语：综上所述，运用信息技术作为课堂教学的一种有效手段，在辅助教师提高教学质量、创设教学氛围、实现教学目标，帮助学生增加知识容量、开阔国际视野，完成学习目标等方面起着巨大的作用。在新时代的发展下，我们还是要大力支持信息技术在教育领域的推进，同时，作为教师我们也应当贯彻“适度”原则，不能盲目的运用信息技术使课堂杂乱无章，毫无秩序。

参考文献：

[1]新媒体背景下初中英语的创新措施分析[J].王小兵;.数据2021（07）

[2]信息技术在英语教学中的应用[J].张永秀;.电子技术2020（11）