教育信息化在幼儿园教学中的实践和创新

浦东

摘要：幼儿时期是个人成长、发展的重要阶段。而在这一阶段接受的教育对幼儿性格形成及身心健康成长都发挥着非常重要的作用。在我国教育事业不断发展的过程中，幼儿园教育受到了社会各界的广泛关注，幼儿园教育改革也逐渐提上了日程。基于此，在新课程改革背景下，教师应及时将信息技术这一新型教学方式运用到幼儿园教育中，并通过对教学理念、教学模式及教学手段的优化与完善，促进幼儿园教学质量的提高。

关键词：教育信息化;幼儿园教学;实践和创新

引言

随着现代信息技术的发展，教育教学变得更加便捷、智能、科学，大大提高了课堂教学的质量。学前教育信息化有其独特性，它立足于幼儿身心发展的规律和特征，运用于幼儿园教育的各个方面，旨在实现幼儿教育的便捷化、现代化、科学性、实用性和高效性。因此，在幼儿园教学活动中整合利用信息技术，其本质是以信息技术作为教育教学辅助工具，提高教育质量，促进幼儿身心健康发展。值得注意的是，信息技术在幼儿园教学活动中的应用，并不单单是配置有机房、配备电脑，而是为幼儿创设信息化教学环境;也不是以幼儿掌握信息知识的多少，来衡量幼儿园教育信息化发展水平，而是利用适宜、有效的教育方式，发展幼儿的信息素养。对教师而言，不是考量其对信息技术的掌握情况，而是侧重于正确和充分地利用信息资源，为幼儿创设信息化学习的契机，使得每堂课变得更加生动有趣、新颖独特。以下是笔者在幼儿园开展教学活动中运用信息技术的策略探索。

1信息技术在幼儿园音乐教学中的应用

小班幼儿年龄小，他们更易受外部环境的影响。因此，在活动中，教师首先要多利用信息技术的生动性与快捷性，使孩子的注意力集中得更快，能积极参与活动;然后再用夸张的语言和肢体动作，使幼儿增加一些表演的形式及内容，为幼儿后面的表演奠定坚实的基础。如在音乐活动“青蛙大嘴巴”中，教师利用小青蛙的课件，吸引了幼儿的注意力，使幼儿很自然地模仿青蛙的叫声及动作;笔者又用相同的和不同的青蛙课件，引导幼儿对比发现形象上的不同，进而自然地演唱出了青蛙不同的声音：一种快些唱、一种慢些唱;表现出了不同的动作：一个动作快、一个动作慢。又如在音乐活动“小鸭洗澡”中，教师先给孩子们放映了一个小鸭子的动画故事，使孩子们进入到角色中去，然后又用语言引导幼儿，让幼儿自由地模仿小鸭子洗澡的动作。在孩子们模仿的过程中，教师来扮演鸭妈妈，用夸张的肢体动作与孩子们共同表演。孩子们看到教师的加入更加兴奋，纷纷围到教师的身边，有的模仿教师，有的与教师交流……在整个过程中，孩子们很自然地进入角色，很自然地模仿，很自然地大胆表现。

2实施信息化教学，促进学前教师队伍的构建

教师扮演着幼儿园教学组织者、设计者与实施者的角色，其专业素养水平直接影响着幼儿园教学质量及信息化教育的发展进程。因此，在教育信息化的背景下，教师应注重发展自身专业素养，具备更高的信息素养和更熟练的计算机操作技能。因此，教师应积极参与幼儿园组织的信息素养方面的专业培训，以此实现自身信息素养的提升。教师还应树立终身学习的意识，借助网络学习平台开展线上学习或线上互动交流，进行专业知识体系的构建和教学经验的借鉴，从而提高自身的教研能力。

3鼓励幼儿自主动手操作，突破教学重难点

每一次教学活动都有重点和难点，信息技术可以让静态的知识变得动态化，让抽象的知识具体化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构，更有效地推进幼儿的思维能力发展。信息技术的交互功能，使教学形式不再局限于传统的口耳相传和实物操作，而是通过技术手段将内容的理解转变为幼儿动手操作的过程，突出了幼儿的学习主体地位。例如，在幼儿美术活动“高高的长颈鹿”主题绘画中，笔者立足教学实际以及幼儿发展的特点，精心制作多媒体课件，充分利用信息技术的影音动感结合等方式，展现出身材高挑的长颈鹿在广阔的草原上走来走去，寻找茂密的高枝树叶，边玩耍边啃食的情景，让幼儿欣赏到了高矮不一的长颈鹿。在幼儿观察的过程中，教师适当暂停视频画面，将长颈鹿的身体结构特征展开来写，对长颈鹿各个部位放大化和多图片对比，让幼儿临摹描绘，并充分发挥自己的想象力进行自由绘画，画出各种优雅可爱的长颈鹿。在“高高的长颈鹿”的延伸课程中，教师设置了音乐游戏的表演环节，随着音乐的变化，幼儿情不自禁做出各种动作表现长颈鹿优雅的身姿和嬉戏的场景，表达了他们对长颈鹿的喜爱以及对音乐的感受。在此次活动中，美丽的色彩满足了幼儿视觉的需要，动听的音乐满足其听觉的需要，他们从中触景生情，不仅获得了知识技能、启发了创造力，而且促进健全人格的发展。可见，信息技术可以将不易于被幼儿理解的难点部分做定格处理、分解演示或反复显示，化深奥为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效，帮助幼儿开拓思维，加深对事物的理解，进而突出教学重点、突破难点，增强教育效果。

4打造幼儿园信息化教学共享平台

为了满足部分幼儿园虽然有采用信息化教学的想法，但是并不知道该如何有效地开展信息化教学的问题，以及实现农村幼儿园幼儿能够享受信息化教学所带来的乐趣，体验信息化教学平台带来的便利，还可以打造幼儿园信息化教学的共享平台，让更多的幼儿享受到信息化教学的成果。所谓的幼儿园信息化教学共享平台，其实就是一种同步课堂，通过现代化信息技术的应用，让不同地点幼儿园的幼儿能够在同一时刻学习同一课件的知识内容，这不仅能够解决信息资源分配不平衡的问题，还能够给不同地区的幼兒园提供沟通交流的机会，为我国幼儿园信息化教学的发展作出重大的贡献。

结语

综上所述，随着当前时代的快速发展，信息技术已经渗透到人们生活中的各个领域。在幼儿园发展阶段，信息化的教学方法也会得到进一步推广。作为新时期的幼儿园教师，我们不仅需要学习信息化教学模式，采用信息化教学方法，还要不断提高自己的信息化素养，让自己有更丰富的知识储备，只有这样才能够采取形式多样的教学活动，提高幼儿的学习体验。

参考文献：

[1]陈小静.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策探研[J].成才之路，2018（28）：25-26.

[2]李丽娟.多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].延边教育学院学报，2013（1）：93-95.