信息技术与初中美术教学的有效整合及应用

王祎祺

摘要：把现代信息资源、信息方法引入初中美术课堂，与初中美术教材、美术教学过程有机结合，可以有效提高课堂教学的综合性、多样性。在素质教育理念的指引下，美術教师要从激发学生的课堂兴趣入手，充分挖掘美术教材的文本内涵，综合利用一切课程资源，把网络信息技术与美术课堂教学结合起来，提高二者的有机整合度，通过例行化、定期化的美术作品鉴赏，鼓励学生自主创作多元化、个性化的美术作品，潜移默化地培养学生的绘画习惯，使学生真正爱上美术课堂。基于此，本文就针对信息技术与初中美术教学的融合进行探讨，首先分析初中美术教学中引入信息技术的意义，然后提出有效融合方法。

关键词：初中美术教学;信息技术;融合

引言

在信息时代，教育领域也发生了重大变革，如何合理应用信息技术展开教学成为初中美术教师进行教学改革的重点内容。如果将信息技术的优势有效融入学科教学中，能够充分发挥出信息技术本身所具有的作用，从而提升教学质量。对于初中美术教学来说，信息技术的应用具有重要意义，能够大大改善美术教学，促使美术教学在培养学生能力与素养方面能够起到积极作用。下

1信息技术美术资源在美术教学中的应用意义

1.1有助于突破教学重难点

在美术课堂教学中，教师要为学生做示范，帮助学生掌握重点知识，在应用信息资源后，可使示范教学更有特色，有效降低学习难度。例如，在素描教学中，教师可制作微视频，录制好整个教学过程，搭配轻音乐与解说，在课堂上播放给学生，节约课堂时间。通过多角度拍摄特色、近景等画面，再搭配相应的示范与讲解，可使学生准确掌握素描步骤与技巧。教师在给其他班级上课时，还可重复应用该微视频，避免反复示范讲解加重教学负担。

1.2培养学生思维

美术属于艺术类科目，非常重视和强调创新与个性化，这也是学生通过美术学习应当具备的素养。通过学习美术基础知识，能够让学生具备基础的美术素养，使得学生对美术能够有更加深刻的认识和了解，根据自身理解和风格创作出具有个性化特点的作品。教师在讲解较难理解且抽象的内容时，利用信息技术能够更加直观呈现给学生，如作品的背景、故事等，这对于培养学生的发散思维能够起到积极作用，而且还能够使其跳出书本自身的束缚，在面对课堂内容时有独特的理解，有利于创新意识的培养。如可以利用二维动画软件进行展示，有利于培养学生的创新意识，拥有更强的创作能力。

2信息技术与初中美术教学的有效整合及应用

2.1信息技术与美术欣赏评述教学的融合

美术是初中教学必有的科目，在美术教学中一定包含了美术欣赏教学。美术欣赏并非我们天生就具备的能力，需要经过后天的培养和教育才能够拥有。在初中美术教学中，利用欣赏评述教学能够在一定程度上培养学生自身的美术欣赏与审美能力，使得学生能够形成正确的审美观，对美有良好的感受力与创造力。如果想充分发挥出美术欣赏评述教学的作用，获得良好的教学效果，还存在一定难度。从过去美术教学的具体情况来看，很多教师都是采取灌输式教学，主要是借助图片配上教师的讲解进行欣赏教学，在该教学模式下学生自身积极性较低，也难以产生良好的教学效果。而信息技术为欣赏评述教学提供了更多的手段，能够有效改善原本教学中所存在的不足。比如，在对美术作品进行讲解时，教师利用信息技术将作品制作成拼图，利用拼图游戏让学生亲自动手，将人物放在最为适合的位置上，有利于其了解构图的特点。利用信息化教学手段时，在课堂上能够让学生看到更加真实且优秀的作品，有利于培养学生在美术上的兴趣，并且还能够提升教学效果与质量。

2.2激发学生对美术课堂的兴趣

将现代信息技术与初中美术课堂有机整合是指将二者的优势充分发挥出来，以提高初中美术课堂的丰富性、趣味性以及课堂有效性为目的的教学模式。浓烈的好奇心与求知欲是学生主动掌握绘画知识与技能的重要前提，现代信息技术的发展使得多媒体教学逐渐被引入初中美术的课堂教学，其新颖直观的音频、图画及视频的展示能带给学生新鲜感、独特感、惊奇感，使课堂变得更富人文气息。中学阶段的学生思维活跃、形象思维丰富，为提高美术课堂中信息技术的整合程度，教师可以从学生的生活实际入手，通过在课堂上展示一些民间艺术作品，拉近学生与美术创作的距离，激发学生的创作热情与参与意识，使学生学会观察日常生活中的美，并学会感知与创作美。比如，在讲到皮影时，美术教师可以利用多媒体向学生展示我国皮影艺术的历史发展进程，通过文字语言解释皮影与戏曲结合的巧妙所在，为学生直观展示优秀民间手艺人制作皮影的基本步骤与环节，从而深化学生对非物质文化遗产魅力的感知，提高学生的民族自豪感与自信心。

2.3充分挖掘教材文本

教材是学科教学的重要依据，也是学生学习的基本工具。教师要充分运用现代信息技术手段解读教材以及表达教材内容，建构适合学科特点和学生学习需求的教材呈现方式。信息化教学影响是全方位、多层次的，信息技术是时代发展的产物，美术课堂审美鉴赏的培育教学亦是不可阻挡的潮流。为提高二者的整合程度，提高信息技术在小学美术的课堂教学效果，美术教师应当与时俱进，创新多元化教学方式，综合运用因材施教、差异化教学、提问教学以及生活情境等不同教学模式，让学生通过小组合作自主开展交流探究，循序渐进地提高学生的审美能力，提高学生的艺术气息。这就要求美术教师充分挖掘初中美术教材的内涵，通过将教材文本与现代化信息技术相结合，构建信息化教学平台，充分利用一切课程资源，搭建卓有成效的校本培训平台，开发特色信息化校本培训系统课程资源，根据教学目标与教学重点难点，精心设计初中美术课堂教学，及时掌握不同学生的学习进度与教学实效，从而有针对性地分层教学，帮助学生有效巩固其美术基本功，为学生自主发挥想象进行美术创作奠定良好的前提。

结束语

在初中美术教学中应用信息技术辅助教学工作的开展，是当下教育领域必然发展趋势，然而将信息技术与学科教学两者进行有效融合还需要各种条件和时间。美术教师应当不断进行探索，提升自身在信息技术与美术教学上的整合能力，通过合理利用信息技术和相关资源，促使专业能力能够得到明显提升。将信息技术融入美术教学中，能够有效改善以往美术教学的不足，促使学生得到更多的收获。

参考文献：

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