构建初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果

胡可白

摘要：在初中语文教学的过程中，教师为提升教学效果，促进学生能在相同时间下学习到更多知识实现更好地各素养提升，就需要在教学的过程中构建初中语文高效课堂。

关键词：初中语文;高效课堂;教学方法

高效课堂是教育教学过程中的重要课堂教学构建目标，所谓高效课堂就是在教学的过程中实现教学效率的最大化和效益的最大化，也就是单位时间内学生学习内容的尽可能最大以及学习能力提升的尽可能提升，对于高效课堂的构建不仅是教育教学的要求，也是促进各学科教学效果提升的重要对策。

1.落实教学前备课工作

初中语文教学中为实现对高效课堂的构建，教师应首先注意对教学前备课工作的准备，因为高效课堂要求的高效率需要教师在完全明确课题教学内容以及掌握教学整体流程才可以实现。因此教师在课堂教学前的备课工作中应当注意强化对如下三方面的备课准备，首先是教学目标的明确，目标明确需要教师结合本课时教学内容进行课内目标的构建和素养目标的构建，其中课内目标的构建主要指学生在本课时学习中应当掌握的知识点，而素养目标则是学生通过本课时尽可能提升的个人素养，包括语文素养、写作素养、德育思想等。其次，明确对教学方法的应用，备课工作中教师要明确本次课程教学所需要应用的教学手段，包括多媒体教学、分层次教学、合作教学、情境教学等，并以此为基础做好课程相关课件、材料的准备，以便于课程教学中有效的方法应用。最后，备课阶段教师要做好对班级学生学习情况的分析，了解全体学生大体的学习情况和上节课内容掌握情况，以决定是否在课堂教学中进行之前课程的串联复习以及复习的深浅，而对于学生学习情况的了解，主要可以通过课后作业的分析以及最近考试结果的分析予以明确。

2.发挥学生主观能动性

初中语文教學中高效课堂的构建，还需要教师注意教学过程中，对学生主观能动性的发挥，因为高效课堂的构建是为了实现学生在短时间内学习更多知识得到更多提升，高效课堂的推进也需要学生做好配合才可以完善落实。而对于学生主管能动性的发挥，本文认为一方面是需要在教育教学的过程中，对自身教学观念予以革新，即抛弃过去的教育主导者和管理者的教学立场，而是以教学引导者的身份进行教学，具体来说就是教学过程中减少对学生的行为、思想管制，让学生有自由思考和交流空间，能够结合教学内容进行自我认知理解的表达，通过这种对学生个体充分尊重的形式，实现学生对课堂学习自主性的增加。另一方面，对于学生主观能动性的发挥，还需要教师在课堂教学的过程中做好对课堂氛围的构建，因为相对轻松愉快的课堂教学范围，更能够吸引学生的参与，也因此教师在教学的过程中，要尽可能的应用平和且对等的语气措辞进行教学和师生交流，以减少学生对教师的疏远感。

3.强化教学中课堂互动

高效课堂对高效率和高效益的要求，需要教师在教学的过程中长期保持学生的学习兴趣和学习主动性，因此教师在教学的过程中，还需要注意对课堂互动予以强化，以此实现学生注意力长时间集中在教学之中。具体而言，对于课堂互动的强化本文认为可以分三步走，首先在课堂开始的前十分钟，教师要求学生通过预先建立的学习小组，进行本课内容的预习交流，并派出代表进行小组预习的问题提出以及思想表达。其次，在课堂教学的半小时内，教师结合课堂教学内容以及各个小组在前一阶段提出的各种预习问题进行课程教学，并引导学生在这一过程中主动的对自身提出的问题以及其他小组的问题进行解答，通过对小组的引导和小组之间竞争的激发，实现整个课堂教学中的交流踊跃。最后，在最后五分钟的课堂时间内，教师对本节课的教学知识点进行总结，并对各个小组的课堂表现情况进行评价，并布置下节课的预习内容以及课后作业，实现对后续课程的基础奠定。

4.做好课后作业的布置

高效课堂的构建需要有始有终的进行，这也就要求教师不仅要做好课前备课以及课中的教学引导，更需要做好课后作业的布置以实现对学生的学习引导和知识巩固，更是为了下一次的语文高效课堂教学打下基础。对于作业布置本文认为一方面是要强化作业布置的丰富度，减少对单纯且枯燥的背诵、抄写等作业形式的背诵，转而布置一些具备拓展性，能够让学生自由发挥的作业，例如在部编版七年级上册教学中，教师可以结合第四单元中“综合性学习，少年正是读书时”这一栏目，为学生布置有关于阅读的作业，让学生列出自己平时阅读的课外书籍以及想要对教师和同学推荐的书籍，以及为什么推荐这本书和这本书用怎样的阅读方法更为合适，以此实现学生在作业完成过程中结合自身经验和思想独立思考。另一方面教师作业的布置也需要根据不同学生的学习情况进行不同作业难度和深度的布置，以实现教学过程中对不同学生的进步推动。

结语

综上所述，在初中语文的教育教学中，为了实现有效的高效课堂构建，促进初中语文教学效果的提升，教师就需要在教学的过程中做好对备课工作的落实、学生主观能动性的发挥、课堂互动性的强化以及课后作业的布置，以此综合促进高效课堂的构建，实现教学有效。

参考文献：

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[2]李丽丽.论初中语文高效课堂的构建策略[J].中学语文，2022（03）：77-78.

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