高中音乐鉴赏教学实践的思考与探索

杨影江

摘要：随着社会的发展和进步，我国开始推行素质教育，借此来满足现代教学发展的需要。新课改要求要将培养学生的音乐鉴赏能力纳入到教学大纲当中。音乐可以提高学生的审美能力和鉴赏能力。本文从高中音乐鉴赏教学实践思考与探索的角度出发，旨在找寻提高高中音乐教学的途径和方法。

关键词：高中音乐;音乐鉴赏;思考与探索

自进入现代社会以来，音乐已然成为高中教学体系的重要组成部分。新课改以来，高中教学遵循以人为本、素质教育的理念，通过开展音乐教学来提高学生的音乐修养，陶冶学生情操。达到学生身心健康发展的教学目标。新课改前后的音乐教学相比较，当前的音乐教学确立了更高的音乐教学目标。课改将音乐欣赏改为鉴赏，虽有一字之差，但是其中却重点关注了学生在音乐学习过程当中的体验，同时也确立了在教学当中提高学生音乐鉴赏能力的教学目标，通过审美体验和音乐学习来培养学生对音乐学科的兴趣，使学生形成热爱音乐、欣赏音乐的习惯。

一、音乐素养是艺术素养的组成部分，体现了对音乐和人文学科领域的综合认知能力水平

（一）充分调动学生用耳朵和心灵感受音乐

高中阶段开展音乐学科的目的就在于让学生从音乐欣赏当中感受到音乐独特的魅力。音乐鉴赏的学习过程需要教师引导学生深入倾听音乐，利用反复倾听的这个过程来培养学生的感知能力，同时也要通过这个过程培养学生聆听音乐关键要素的习惯。音乐鉴赏学习能够有效提高学生对音乐关键要素和本体的感知能力，使得学生能够快速从音乐感知当中获得美。

例如：在学习《音乐的美》这个单元章节时，教师需要先带领学生了解音乐美的不同形态，按照美学范畴通常将音乐美划分为6种形态。其分别是优美、壮美、崇高美、悲剧美和喜剧美，这些不同的美学形态贯穿于音乐教学当中。音乐教师要将6种音乐形态当做是教学目标，吸引学生多关注音乐本体特点，让学生从音乐表达和鉴赏当中感受音乐所呈现的意境。如：在贝多芬钢琴曲《月光》第一章节当中，学生能从钢琴曲当中感受到乐曲的深沉以及令人沉思的已经。在音乐教师的引导下，学生能够感受到乐曲宁静以及引人遐想和沉思。钢琴曲当中分为不同的声调和旋律，在音乐鉴赏过程当中教师要引导学生重点关注钢琴低音区和声以及中声部柔和的三连音交织在一起的音乐要素，这样才能让学生从音乐鉴赏当中获得优美的感受。

又如，在对《春节序曲》进行音乐鉴赏时，在音乐教师的引导下学生能够感受到整首乐曲当中都洋溢着节日欢乐气氛，从中也能感受到人们欢快的情绪，仔细聆听乐曲的音调和伴奏也能从中感受到轻快的气息。管弦合奏出的秧歌群舞呈现出了我国传统民间音乐元素的形式美和意境美。在欣赏贝多芬第九交响曲《合唱》第四乐章《欢乐颂》时，能够从音乐的情感表达当中感受到贝多芬终生对于崇高理想的追求，其中包含着执着、赞美等不同情感，磅礴的气势、高昂激越的格调让整首乐曲给人以精神感召、其中能够深刻的感受到乐曲对于崇高理想的赞颂和象征欢乐的精神。

（二）教师在教学中要发挥音乐的感知力和艺术魅力

高中音乐教师通过音乐鉴赏带领学生走进音乐，感知音乐，感知音乐作品当中的美。整个音乐鉴赏学习过程需要教师创建有利于学生感知音乐美的意境，这样有助于提升学生对于音乐的感知。如《音乐与时代》章节学习中，其中展现了华夏乐曲的内涵，为了在音乐鉴赏当中让学生更容易感知古代音乐的特征，教师可以先将古代音乐特点作为目标，通过引入古代音乐文化元素，建立一种古代音乐美的意境。同时将学生引入到音乐鉴赏当中，使其感受到古代乐器优美且丰富的旋律，以及众多乐器合奏时的悦耳之声。学生只有在了解中国音乐文化的发展史，才能在聆听音乐时将音乐美育古代传统音乐特色联系在一起。在欣赏古琴演奏时，学生能够从中感受到中国音乐文化源远流长，其中散发着古韵古香的艺术美，这种具有浓厚民族特色和中国情韵的乐曲，能够让学生从中感受到乐曲的清澈悠远，感受到古曲美的深邃和悠远的意境。

二、通过音乐鉴赏来提高学生的审美能力是本课程设置的重要意义，是发挥音乐教育实施美育的主要途径

（一）教师在教学中应坚持以审美为核心的原则

西方古典主义与浪漫主义的乐曲特点体现了西方音乐的发展史。古典音乐当中的美学原则对西方音乐的发展产生了深远影响。在鉴赏西方乐曲时，也要参照西方古典主义音乐的特点，从审美体验的角度来了解西方乐曲与西方文学、诗歌、戏剧以及绘画等艺术内容的内在联系，通过深入探寻能够加深学生对于音乐风格和特点的理解，进一步加深学生对该时期音乐的审美体验。

（二）教师在教学中应采取适合调动学生积极主动参与的原则

在《音乐鉴赏》单元当中，教师引导学生感受音乐当中所蕴含各种形式美。在教学当中，音乐教师也要用问题导引的方式启发学生，调动学生参与学习音乐的积极性，让学生在聆听完音乐之后，谈一谈自己的想法或者感受，使学生主动进入音乐欣赏的状态当中，并通过调动学生的积极性来提高学生对音乐鉴赏的体验。

结语：总的来说，音乐鉴赏教学的成功关键在于音乐教学方法和手段，教师应当充分调动学生听觉感官，创建有利于学生学习的音乐意境，提高学生的听觉体验和审美体验，重视学生参与感，实现音乐鉴赏课以美育人、以美启智的教学目标。

参考文献：

[1]梅晓燕.高中音乐鉴赏课教学实践与思考[J].科普童话，2019（45）：15.

[2]周利双.高中音乐鉴赏课教学实践与思考[J].音乐天地，2018（04）：31-33.

[3]肖龍宇.高中民族音乐鉴赏的教学实践与探索[D].河北师范大学，2015.