初中语文作文教学的有效性分析

任永政

摘要：在新时代背景下，初中语文教育也应紧跟社会步伐，针对学生的学习规律以及年龄特点进行分析，初中生正处于思维活跃阶段，因此不能局限于教材中的内容，尤其作文能力和作文水平的提升，需要教师帮助学生拓展语言思维、注重课外的教学延伸，帮助学生养成自主探索、自主思考的学习能力，为学生奠定扎实的语文基础。本文针对初中生的学习需求进行分析，探讨初中作文教学策略，旨在为作文教学提供更加丰富的角度。

关键词：初中;语文;作文教学;有效性

语文是所有学科的基础，而作文水平是初中语文综合能力的重要体现，初中语文教师应基于学生的学习兴趣和爱好，挖掘学生的写作潜能，并有针对性的制定个性化教学措施，不断提升的写作综合能力[1]。

一、初中语文作文教学的要点分析

初中生的精力都非常旺盛，在课堂上常有打闹、聊天等现象，因此课前进入学习状态较为缓慢，常常伴有走神或注意力不集中的问题，因此教师在课前的导学部分不能急于进行教学切入，要有针对性的对学生进行引导，防止影响后期的学习效率。在导学课程设计方面要结合学生的兴趣爱好，尽量设计符合学生年龄段以及实际生活化的作为学习场景。经过了作文导学阶段，学生的思维已经沉浸在教师所创造的学习场景当中，教师需要进一步引导学生自主探索、自主思考，因此教师的提问技巧与时机也显得非常重要，虽然前期采用了视频或图片的方式帮助学生进行场景设定，但是教学的中部还要更加具有目的性，将教学过程与教学目标紧密相连。例如在作文创作过程中，常常会引用一些名人名句或者古典故事，教师在讲解一些古典诗词或成语时，可以向学生提问是否有哪些词语可以进行替换，让学生进行不断揣摩并加深印象，同时课堂上的交流也能让学生们更好的进行互动，以巩固对词语的运用记忆。作文创作是一个长期积累性过程，不能指望学生在短时间内就有较高的水平，因此教师要不断探索符合学生年龄特点以及成长规律的作文教学形式[2]。

二、提升初中语文作文教学有效性的策略

（一）适应互联网教育发展趋势

当前初中生生活在科技高速发展时代，因此教学资源的运用也要充分利用现代科技，教材虽然是学生学习的基础，但是网络资源可以根据学生的个体化差异提供非固定意识形态的资源，包括多样化的内容、题材以及形式等。传统的语文教学往往以文字为基础，但是当前学生通过网络所看到的优质内容创作都是多元性的表达形态，包括图片、视频等，在多姿多彩的表达形式背景下，能够有效激发学生学习兴趣并降低学习难度，让学生对关键要点能够记忆深刻，有助于激发学生的作文学习主观能动性。网络技术改变了传统的教育格局，不需要初中语文教师与学生直接面对面的进行交流与沟通，尤其是无线传输技术的应用打破了时间与空间的壁垒，学生们可以通过手机电脑进行远程观看与学习，同时也能选择不同类型教师的授课方式，学生具有更多的主动选择性，也体现了以学生自身为教育主导的教学理念[3]。

（二）注重营造语文作文教学氛围

在初中语文教学中，教师会发现很多初中生难以长时间集中注意力，当一些学生较为感兴趣的话题开展过程中，学生会表现得非常有积极性，但是当热情褪去后，学生的注意力可能转向其他方面，造成这种情况的主要问题是学生只对自身感兴趣的话题愿意参与，另外一方面是单一、枯燥的教学模式无法激发学生的学习主动性。为了更好地解决课堂问题，教师应遵循“兴趣是最好教师”的教学原则，在作文教学过程中收集丰富资源，选择与教学内容、教学主题相适用的素材，充分调动课堂氛围，并在学生观看到兴致正浓时，抛出一些引得学生深思的问题，鼓励学生深化学习、独立思考。例如，在作文中引用各类古诗词可以充分表达意境，但是不同的诗词所使用的文言文很让学生挠头，让为了更好的让学生理解，教师可以针对一些经典诗词进行课件制作，以符合诗词意境的山水画作为引导，更能激发学生的课堂学习兴趣，既能让学生深入了解古诗词的正确含义，同时也能引导学生在作文中运用诗词进行比喻、隐喻[4]。

（三）积极整合语文作文教育资源

学生的作文水平和写作能力代表着学生的语言综合运用能力，包括但不限于阅读、写作、沟通、表达以及对文字的灵活运用，但是在传统教育中如此多的环节就需要教师逐个进行教育培养，实际问题是教师的精力与时间无法满足教学需求。教师要积极探索，让师生之间的互动更加频繁，也能有有效的营造良好的作文学习气氛。互动交流很容易造成群体内部的语言嘈杂问题，因此教师要注重多元化教学的引导作用，可以让学生畅所欲言，但是要围绕着主题进行，保证教学秩序，也是教学的重要环节。鼓励教师将社会热点问题以及学生感兴趣的话题作为作文教育主题开展，让学生之间进行信息交流，也可以交换不同的观点，这样可以开阔学生的眼界，同时也能反向激励学生进行资料查找，对于学生积累作文素材都具有重要意义。

结语

综上所述，初中生已经具有了独立思考能力，因此是作文创作教学的重要黄金年龄，教师应该根据初中生的兴趣爱好进行作文创作培养、帮助学生拓展知识维度，借助网络工具进行教学改革。初中语文教师应充分意识到现代教育改革对于作文教学的优势所在，深入分析当前作文教学过程中存在的问题，有针对性的提出解决路径，为广大学生的实际写作能力提升不断探索。

参考文献：

[1]戴水山.浅谈初中语文作文教学[J].读与写，2021，18（20）：89.

[2]徐祥梓.初中語文作文教学的困境及突破路径[J].西部素质教育，2022，8（2）：193-195.

[3]施昌楠.初中语文作文教学现状与提高等待探析[J].读与写，2022（2）：187-188，191.

[4]张建华.发散思维用于初中语文作文教学的研究[J].学周刊，2022，8（8）：60-61.