游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

刘冠璞

摘要：随着网络技术的发展，我国的信息化教育逐渐受到重视。与此同时，随着新课改的实施，学生整体素质的提高逐渐成为一个话题。信息技术在中学是实践性和操作性好的学科，是检验学生实际操作和思维敏捷的能力，培养学生的实际操作能力，在一定程度上使学生获得解放压力。但目前大多数中学的信息技术教育质量不高。这样，教师就可以把“游戏教育”的模式运用到中學的信息技术教育活动中，使学生能够在娱乐中进行学习。

关键词：游戏化教学;初中;信息技术;应用

中学生由蒙昧走向成熟的重要转型期。所以，在教学过程中，教师既要关注学生的成绩，又要关注学生的闪光点，努力提高学生的综合素质。在初中阶段，信息技术作为补充性课程，虽然评价不高，但其实用性和操作性较强，会对学生今后的工作产生一定的影响。通过游戏化教学，旨在使学生对未来的学习和生活有所帮助，为学生以后的发展奠定基础，要提高教学质量，提高学生的主动性和积极性，就必须采用新的教学模式。

1.用游戏激发学生学习的热情

游戏是中学生课余生活中的一大部分，老师要结合其功能改变教学方法。以往的传统教育模式中，教师不重视教学方法，盲目地向学生灌输知识，但这一方法并非是激发学生学习兴趣，而是直接导致部分学生对信息技术课程失去兴趣的原因。随着新课标改革的深入，教师应从关注学生兴趣入手，转变教学方法，只有激发学生的兴趣，才能提高教学质量和效率，它不仅要求教师在课堂上让学生学习信息技术，更重要的是让学生简单地玩信息技术[1]。在教学过程中，教师可以添加游戏元素，寻找一些与教学内容有关的游戏，或者让学生在信息技术教室里玩游戏，让学生了解游戏中所用到的信息技术知识，学生就算不会也能学到知识，玩游戏是学习知识的一种方式。

但在选择游戏时，不仅是游戏与讲义的关系，游戏的趣味性也需要注意，这一点值得关注。初中生喜欢有趣的游戏，但不喜欢枯燥的游戏，老师要捕捉学生内心深处的想法，可以引起学生的兴趣，使学生主动学习信息技术，自主学习是教师最大限度地利用课堂资源，这也会使教学质量全面提高。

2.通过游戏整合知识

提高学生实践能力是初中信息技术教育的重要目标。然而，在现实的教育过程中，大多数中学存在着设施不完善、教育方法不合理等问题，许多教师可能只是完成了教育任务，教学实习采用单一模式，减少学生参与实践学习的热情。为了提高教学效果，帮助学生整合所学知识，可以将教学游戏连接起来，让学生在游戏中整合知识。举例来说，如果一个教师使用计算机硬件相关的知识，由于有大量的知识，学生就会对纯学习感到厌倦，老师可以用电脑物体来教学生电脑硬件的具体结构和功能，但是由于不能完全了解电脑硬件，硬件被完全分解，具体说明也有一些限制。学生学了一部分计算机硬件，但不够全面。这样老师就可以用游戏对学生进行练习，详细的操作是将计算机硬件的特定结构制作成动画游戏，使计算机的硬件图像能够与相应的名字和功能相连接，若连接错误，游戏会重新开始，直到连接正确为止。系统中计算机直接进入正常运行状态。同学们可以在网上玩游戏，了解有关电脑硬件的知识。练习像这样的小游戏，比用事物解释更有趣，也有很多知识[2]。

3.通过结合游戏和技术，使学生能够独立创新

信息技术课程不仅对学生的技术要求很高，而且对学生的创新能力要求很高，要注重培养学生的创新能力员。在教学过程中，老师可以向学生提问，学生可以在操作过程中自己找出答案。同学们自己思考解决方案，或者引导学生自己去做，寻找其他方法，激励学生勇于创新，敢于做自己想的事。

了解 Excel表格的使用方法后，教师可向学生无序发送成绩证明，并请学生尽快整理成绩证明，不要用老师教的方法来确定谁完成最快。当前，学生可以自由发挥，自主创新的方法，完全可以比教师教法更快的完成。在完成任务后，教师首先要鼓励学生增强自信心，该教学法能充分培养学生的创新能力，同时学生也能自信地大胆表达自己的想法。问题总是出现在日常教学中，老师要经常和学生讨论解决问题的方法。所以，教师要注意培养学生的自信心，督促学生即使讲得不够正确，也要大胆地说出自己的想法。老师首先要做的不是伤害所有学生的自信心，而是鼓励。将信息技术与游戏相结合，培养学生的创新能力。

4.通过游戏提高学生技能

初中信息技术教育中，如果学生掌握了相关的基本知识，教师可以组织学生共同开展探究活动，培养学生的探究能力和实践能力，可以让学生分组成组，相互合作，表达自身的观点，对学生创新思维的思考也很丰富[3]。比如，教师可以整理学生，玩游戏制作电子相册。现在，人们喜欢将自己生活的一些片段当作特别的东西来记录。，可以支持电子相册来方便地保存和分类。通过对学生所学到的相关知识进行讲解，根据学生的特点分成不同的小组，同时进行竞争，可以给学生一定的时间。毕业后学生会挑选优秀作品。通过这一过程，培养学生的实践能力。初中生缺乏自制意识，对信息技术的数据学习和知识枯燥无趣。不过，把这种知识包进游戏中，能充分吸收学生的注意力，让学生玩游戏。通过这一过程，可以简单的掌握计算机知识，提高教学效率。通过电子相册的实际活动，同学们表现出了很高的热情和参与度，尤其是竞猜游戏能激发学生的热情，在完成游戏的过程中，相关知识在学生心中各有所长。以小组合作的形式开展实践活动，在整合已学知识的同时，培养学生的合作意识和合作精神。

结语

信息技术是现代人生活中不可或缺的一门科技，所以培养学生的信息技能尤为重要。倡导教师对教育活动提出新的要求，老师要改变过去的教学方法，结合游戏和信息技术来讲课，使学生能够根据自己的兴趣去学习和创新，使所有学生掌握信息技术课程，提高教学质量。

参考文献：

[1]王阿强.游戏化教学在初中信息技术教学中的运用效果分析[J].考试周刊，2021（56）：115-116.

[2]马小刚.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].学周刊，2021（21）：77-78.

[3]张建慧.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用初探[J].家长，2021（14）：106-107.