关于初中音乐合唱教学的创新性探索

童丽斯

摘要：随着现在我国教育的不断改革以及素质教育的推进，单纯的提升学习成绩已经不再适应社会的发展，社会对学生各方面的要求在不断提高，需要学生在各方面都有所进步。音乐作为提高学生审美以及音乐素养的一门学科，越来越受到社会的关注，但是合唱是教学中的难点，对教师的要求比较高，需要其对每个学生有足够的了解，并组织学生进行有效的训练，如此才能提升学生的演唱功力，为学生的综合发展创造条件。基于此，本文从以下方面进行分析与讨论。

关键词：初中合唱教学;教学方法;实践经验

引言：近年来，国家推进了新课程改革，制定了中学生发展核心素养体系框架，音乐学科核心素养得到关注。我国音乐教育从以传授音乐知识为重点转变为重视学生音乐综合素质的培养。由此，我国学校音乐教育教学呈现出新变化，学校音乐课取得长足发展，音乐教师教育理念得到提升，教学内容得到优化。本文将科学性与艺术性有机结合，通过对初中生课堂合唱教学实践经验进行总结归纳，对初中生课堂合唱教学有了进一步的心得体会。

一、合唱教学与课堂乐器教学

我国音乐教育改革的推进让课堂乐器教学成为了中学音乐课堂教学的重要内容。合唱教学结合吹奏训练既可调动学生学习音乐的积极性，减轻和改变变声期用嗓过度的现状，又可解决气息问题，使学生歌唱方法更加灵活。例如，人音版教材九年级下册歌唱课《保卫黄河》中，《保卫黄河》音域较高，篇幅较长，不适合反反复复地让学生练唱，此时，教师可使用电子琴为歌曲伴奏，学生与此同时用竖笛演奏歌曲旋律，让学生发音器官获得休息。歌曲明快豪放，音乐形象鲜明，演奏时富有激情，学生音乐学习的积极性一下子提升了。掌握歌曲后，教师可以按照变声期男女差异进行分组，男生变化较明显，女生变化相对不大，可让男生作为器乐组参与演奏，女生作为歌唱组参与演唱，还可从中选出一名指挥。男女学生协同配合，共同演绎《保卫黄河》。这样的合作形式，不仅使学生学会了歌曲、提高了演奏技能，又提高了学生的音乐表现能力与交流合作能力。

二、将学生的注意力更好地集中于课堂

教授难点节拍时不要太机械化，可组织学生自主创编动作。例如：3/4拍子的强弱，教师打第一拍，学生自主设计另两拍;让学生跟随歌曲节奏创编，接龙形式使每一名学生都参與其中充分发挥学生的创造力。制作多媒体课件不要太多张，要将学生的注意力集中在听觉而不是视觉。导入歌曲时，可让学生闭眼聆听，想象歌曲画面，上黑板描绘，随后播放相关多媒体图片，充分发挥学生的想象力。要反复让学生聆听人声演唱，反复教唱可使学生更快掌握歌曲音调及歌唱位置。教唱过程中，每一遍都要有提升，可循序渐进地加入情感、力度的表达，根据演唱效果不断纠正音色、音高、节奏。解决学生的音准问题是合唱教学的关键。在实际合唱教学中，真正五音不全的学生只存在很少的一部分。如何让学生更加有效地掌握歌曲二声部的音准呢？在教授带有二声部的歌曲时，可将歌曲的经过音替换为歌曲的主干音进行练习。例如，人音版教材八年级上册歌唱课《雪绒花》中，歌曲《雪绒花》的二声部选段：3—3|4——|3—3|4——|3—3|323|4——|5——|可替换为3—3|3——|3—3|3——|3—3|333|3——|5——|将旋律中的经过音 re fa 替换为主干音mi sol 进行反复练唱，加深学生对主干音音高的记忆，待熟练掌握后再加入经过音 re fa 反复练唱歌曲二声部，并在演唱过程中加强主干音。歌曲的二声部旋律就是由 mi 和 sol 两个主干音构成的旋律基础上加入经过音 re fa la si 构成的。这样经过多次的辨别和练习，逐步提高学生的音高感觉和控制能力。笔者将此方法应用到班级课堂教学中，解决了学生在演唱歌曲二声部过程中音高忽高忽低，音不准的问题，学唱效率得到了显著提升。

三、加强声部练习，提供合唱能力

合唱对学生歌唱能力的要求是比较高的，不仅要音量均匀，而且音色要和谐，声部也要匹配，这样听起来才是舒服的。对于初中生来讲，很多学生不知道合唱的标准是什么，所以很多人会认为只要自己声音足够大，就能够表现出色，学生之间不能够相互配合，把团体合唱和多个人演唱混为一谈，直接导致合唱的不和谐。作为教师，要加强学生的声部训练，让学生了解声部配合的重要性，并且能够给学生选出合适的曲目来进行练习，教给学生科学用嗓的办法，让学生在合唱方面有更大的进步。比如说，在学生进行《踏雪寻梅》练习的时候，教师要先对这首歌曲进行分析，找到这首歌曲的重点和难点，然后根据重点难点来进行教学计划的制定，这样有助于学生提升自己的合唱能力。这首歌曲中附点音符和八分休止符使用的比较多，其展示的是人们骑驴赏花，驴儿脖子上的小铃铛发出声响的一幅场景。教师在进行训练的时候，要注意听学生断音是否正确，感受不同音调的情绪表达是否饱满，让学生自己对这首音乐有一定的情感领悟。教师要先从低音部开始让学生进行练习，不断提升声部，指导学生学会主观调控，学会在合唱的过程配合同学的音调和音色，不断进行磨合，这样才能够让合唱的效果更好，保证合唱作品的质量。

结论：初中阶段是学生承上启下的关键时期，也是学生学习习惯和思维养成的阶段。在初中阶段注重音乐合唱的重要性，让学生提升对音乐的重视，可以有效地提升学生的音乐素养。合唱对学生的考察不仅体现在学生对音乐的理解上，更多的是学生之间的配合，所以教师要注重对学生协调能力的培养，并且鼓励学生多对音乐进行欣赏，给学生更多自由的空间去选择合适的音乐，加强学生的声部训练。通过教师不断的引导与练习，会让学生的鉴赏能力得到有效提高，还会让学生对合唱有更高的兴趣，从而促进学生的综合发展。

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