如何培养高中数学教学中的数学思维

曹积兵

摘要：随着社会的快速发展，教育部门越来越重视数学教学，尤其是针对学生的数学思维此过程中要求老师能够改变传统的教学模式，以此提高学生在数学课程学习当中的创新思维能力。尤其是面对数学教学老师也需要紧跟时代寻找合适的教学方式，使得学生能够对数学教学产生兴趣，从而在教学的过程中能够加强学生对数学的学习效率，进一步提高老师的教学水平。学生在高中数学学习的过程中应当具备基本的思维，进而老师在教学中培养学生的数学思维。

关键词：高中数学;课堂教学;数学思维

引言：高中阶段是学生思维活跃的关键阶段也是数学教学难度加强的阶段，数学是思维的科学，具有发展常规思维、创造人生生存发展基础从而进一步引导人科学发展观的形成。在教学的过程中老师就需要通过改变自己的教学模式，使得学生在学习的过程中能够提高自身的思维能力，对创造意识以及审美意识能够有一个较高的层次，并在教学的过程中能够形成一种思维模式可以使学生的思维有一个极大的飞跃。

一、高中数学教学中通过创设情境培养学生数学思维

高中阶段数学学习更多的需要学生能够积极思考相关内容，因此在教学的过程中老师需要根据课本中的内容展开相关的教学，并在教学的过程中创设情境展开相关的教学使得学生在学习的过程中能够加强学生对数学的学习。老师根据课本中的内容创设情境能够让学生在学习的过程中提高自身的思维能力使得学生在学习的过程中能够对数学问题的解决过程中能够有多种解决思路，在教学的过程中通过创设情境还能够提高学生对数学的学习兴趣，从而积极参与到实际的数学教学当中，进一步加强学生对数学学习的积极性与主动性。学生在学习的过程中也能够有效的掌握数学教学方法，在创造性的数学活动中获得相关的经验。

例如，在人教A版高中数学必修第二册教材中，老师在讲解《立体几何初步》的过程就能够将相关物品带入课堂，从而使得学生能够在这其中提高自己的空间想象能力，对学生的思维能力也能够有所提升。尤其是面对高中数学教学的过程中，信息技术的快速发展数学老师也能够将相关的立体几何通过多媒体展现在学生们的面前，从而进一步加强学生对数学知识的理解与记忆。老师在课堂上创设情境对学生而言能够吸引学生的注意力，从而更为有效的使得学生在学习的过程中加强自己的学习动力，思维逻辑也能够随之得到提升。

因此，数学老师在教学的过程中通过创设情境对学生的影响是非常大的，尤其是对学生的思维逻辑的提升有很大的帮助，从而在教学的过程中老师也应当创设相关的情境使得学生能夠提高学生的思维能力。

二、高中数学教学中通过鼓励猜测，提高学生思维的敏锐性

高中阶段是学生敏感的阶段，老师在进行教学的过程应当了解学生的实际情况，从而在教学的过程中能够鼓励学生学习数学，更加学生在课堂上的表现还应当及时给出鼓励，并由此加强学生在课堂上的参与能力。数学教学需要学生能够掌握较强的思维逻辑能力以及想象能力，高中老师在教学的过程中进行相关的鼓励才能够让学生在课堂上能够大胆猜测课堂教学的内容，更为有效的提高学生的思维的敏锐性。学生思维的提升需要老师能够进行相关的鼓励，一步步引导学生，进一步提高学生对数学问题的思考，对数学的理论知识也能够有较深的记忆。

例如，在人教版高一数学必修第二册（A版）课本中，老师在进行《统计》与《概率》教学的过程中老师就需要根据课本中的内容鼓励学生猜测随机抽样的相关内容，以及随机事件与概率之间的关系，以此激发学生们的兴趣。根据创设情境让学生能够进一步了解数学的相关知识，面对答对的学生要给予鼓励。在课堂上锻炼学生的思维的敏锐性，从而有效提高学生的思维能力。高中数学更需要学生能够积极思考数学相关内容，从而进一步提高学生的数学素养，使得学生在学习数学的过程中能提高自己的综合实力。

高中数学教学中通过老师的鼓励使得学生能够在课堂上能够勇于猜测，从而提高学生的思维敏锐性使得学生在学习的过程中加强自己的学习动力，并积极引导学生能够主动思考数学相关内容，从而有效提高学生的数学素养。

结束语：

高中阶段老师在进行数学教学的过程中，需要根据教材中的内容展开相关的教学模式，使得学生在学习的过程中能够提高自己的思维能力。通过创设情境提高学生的学习兴趣，并积极加强学生的学习主动性，积极思考数学内容。老师也需要及时鼓励学生并让学生能够在课堂上对数学内容进行大胆猜测从而提高学生思维的敏锐性。

参考文献：

[1]肖兰珠.高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].数理化解题研究，2021（30）：38-39.

[2]潘银春.数学思维能力在高中数学教学中的培养方法研究[J].中学生数理化（教与学），2019（05）：50.