高职院校建工类专业“以赛促学，以赛促教”教学模式探索调研分析

邵丽娟

摘要：大力开展技能竞赛实际上是对人才培养模式的一种探索和改变，培养学生的职业技能是职业教育的立足点和出发点。本调查报告主要围绕对技能竞赛的认识、竞赛对学生就业的影响、竞赛对教学模式的影响、竞赛的内容与学生就业的关联以及竞赛的吸引力等方面在建工类专业的学生中展开问卷调查，并对调查结果进行了分析：技能竞赛如何提高教师教学水平，如何影响学生的学习能力，把竞赛思维模式融入教学中，实现“以赛促学，以赛促教”的新型教学模式运用，培养学生全面发展。

关键词：教学模式;竞赛模式

一、“以赛促学、以赛促教”教学模式研究的必要性

随着高职院校毕业生就业压力的增大，毕业生想要找到一份理想的工作，并且能够在岗位上取得成就，除了自身所必须具备得良好的职业素养之外，专业知识和岗位技能的熟练程度也起着很大的作用。同时，随着高职院校教育课程改革的不断深入，学校也需要将理论教学和社会实践结合起来，改变以往的人才培养模式。

“以赛促学、以赛促教”的教学模式是结合工程行业及用人单位的实际需求，将课程、技能、创新竞赛的内容与具体的课程内容、专业培养目标相结合，将竞赛与课程学习、技能训练、岗位练兵紧密结合，将学、练、赛与教融为一体，以竞赛为契机，提高参赛者的专业技术技能、创新意识以及教师团队的整体水平，实现大学生专业技能水平与专业实践能力的整体提高。“以赛促学”通过组织大学生参加各类竞赛，激发学生的学习兴趣，促进良好学风的形成;“以赛促练、以赛促教”通过比赛促使学生动手操练、实践、创新，提升综合素质;通过组织、指导竞赛，促进教师进行教学研究、教学改革、教学实践，提升教师的授课水平及专业素养。

二、调研报告分析

调研问卷分为两个部分，一部分是学生数据，另一部分是教师数据，通过从学生的角度和教师的角度对“以赛促学，以赛促教”的教学模式实施过程进行分析，得出以下结果：

1.学生在日常课堂中了解技能大赛的信息情况及参加大赛的方式

调研报告中显示，60.43%的学生经常在课堂中听到老师讲解技能大赛，35.97%的学生偶尔会在课堂中了解到技能竞赛，3.6%的同学从未了解过技能大赛。这说明在日常教学中，我们的老师都有穿插讲解技能竞赛的相关信息，让学生熟知竞赛的赛程赛规。大部分学生是自愿报名参加竟能大赛，其中一部分学生是任课教师推荐和内部选拔等方式参加到技能大赛中。

2.课程与技能赛项目的关联性

从数据分析中显示学生普遍希望在课堂中能大量融入竞赛的知识，特别是专业课的教学中，希望老师可以把竞赛项目融入到课堂中，例如实践性强的课程，在日常教学中可以把历年竞赛的试题融入课堂中，将课堂知识和竞赛知识相结合。

3.技能赛融入课堂的意义

从调研中分析出，教师非常愿意在教学中融入竞赛观念，传统专业学科的教学内容较乏味，容易使学生学习兴趣丧失，在教学中融入竞赛有利于实现学校技能的培养和社会岗位需求之间接轨;有利于了解专业前沿技术;有利于促进教改推动校企合作，为学生树立良好的学习氛围。

三、在高职院校建工类专业“以赛促学，以赛促教”教学模式探索中取得的成果

通过对调研报告的数据分析，在建工類专业采用“以赛促学，以赛促教”的教学模式中取得了相应的成果：

1.技能竞赛融入到课程体系

调整了新版人才培养方案，设置的符合竞赛类的课程，并增加了如竞赛相关课程的课时数，以往参加职业技能竞赛的学生大多都是二年级学生，竞赛中涉及的知识是本行业和专业中的最新知识，但是课程体系中的教学内容未能与技能竞赛的知识点同步更新，因此导致参赛学生学习掌握的知识点与比赛中应用到的相差甚远。

调整了课程体系后，将竞赛知识融入到课堂教学中，大一到大二的课程学习中涉及的知识是本行业和专业中的最新知识，增加相关课程课时数，强化基础，在教学中推动技能竞赛，在竞赛中促进教学发展，从而提高教学质量。

2.技能大赛与专业建设、课程建设接轨

为了使技能大赛能够全面与专业建设、课程建设接轨并全面提高学生技能和教学质量，在专业建设和课程建设时，将技能竞赛考虑在内。既方便了学生学习竞赛的相关知识，又方便老师宣传技能竞赛。

3.结合技能竞赛与课堂教学

通过调整教学执行计划，调整开课学期，将与竞赛相关的课程尽量安排在比赛前学习。同时，开设相关选修课程，让学生有更多的机会接触竞赛的相关课程，培养兴趣进行选拔和培训。当学生在接到竞赛通知的时候，能有一定的知识储备，降低竞赛带来的陌生感，从而增加学生的信心，激发更多学生积极主动报名参加技能竞赛。

4.技能赛层层选拔，渗透课堂

从学生参加过的技能大赛级别调研数据中显示，大部分学生参加的是校级技能大赛和协会类技能赛，通过校赛和协会赛的选拔，最终选出优异的学生参加省级和国家级技能大赛，通过层层选拔，学生专业知识不断增强，竞争力大幅度提高，在日常课堂中树立榜样，带动其他同学一同进步。

参考文献：

[1]陶志勇，王如龙，张锦.“以赛促学，以赛促教”教学模式的研究与实践[J].长沙民政职业技术学院学报，2014（01）.

[2]胡钢.职业技能竞赛现状分析和对策研究[J].四川信息职业技术学院，2020（06）.