基于文化认同视角下两岸高等教育在融合与互补中走向发展

摘要：教育的进步和发展推动着大陆经济和国民社会水平的持续健康发展，1987年，台湾首次开放大陆探亲活动，大陆高等教育事业的发展推动着海峡两岸教育交流范围的不断扩大。对海峡两岸高等教育在融合互补中走向发展是基于两个因素：台湾地区的高等教育发展契合当今世界高等教育的科学发展趋势，对大陆高等教育事业发展具有重要的借鉴研究价值和引导示范作用;大陆地区高等教育需要参考其他地区先进的教育成果，进一步发展。

关键词：海峡两岸;高等教育;融合与互补

两岸高等教育的教学合作和交流发展有着巨大的市场潜力和发展空间。海峡两岸特别是闽、台地区，为顺应高等教育国际化的趋势，相互开放高等教育市场，加强在教育上的交流和合作。国家依据这些优势，明确表明了福建在实现祖国统一中的特殊地位，允许闽、台两地在经济、文化、教育等方面灵活交流，实现互利共赢。近年来，两岸高等教育发展取得了显著的成就。

一、两岸文化认同的作用

文化对于一个民族而言，有着不言而喻的价值，是一个民族长久以来，历经历史打磨形成的底蕴，是发展的重要基础。文化的重要作用，在当今社会越来越显示的它价值，文化软实力成为了经济与社会发展中，扮演重要角色的元素。中华民族几千年光辉历史，早已经形成了自己所独有的辉煌的文化底蕴。作为一个有着五十六个民族的国家，她的包容性更是为其他国家所不能望其项背。每一个民族都有着为自己所独有的本民族特色的地域文化。这些文化共同构成了中华民族灿烂的文化总集，相互之间借鉴、融合，取长补短、共同发展。

中华文化是台湾文化的根，两岸流着同样的华夏儿女的鲜血，精神里成长着同样的寄托。对于中华文化的共同继承弘扬与认同，有助于推进两岸关系的和平发展，构建两岸共同的、强大的文化精神体系。和平是两岸同胞共同的希望，中华民族讲究团团圆圆、家人和欢，认为家和万事兴，家和则国和、家兴则国兴，这样的情感凝聚着两岸同胞，共同为集体的发展推进文化的认同。

二、台湾和大陆高等教育不断进步

众所周知，台湾土地面积比较小，土地拥有的各种资源也比较匮乏，市场也比较狭小。如果想要提升自己的竞争力，在教育模块就要走出台湾本土的限制，立足国际，将眼光放的更辽阔、高远，实施大学国际化。两岸高等院校的合作交流，曾经在有一段时间是中断的状态，为了解决这一问题，促进两岸之间的文化交流，提升两岸同胞对于中国文化的认同与继承发展，1985年北大、清华等7所高校联合招收了台湾学生，开启了两岸高等教育交流合作的新篇章。之后，两岸之间的合作交流不断加深，招生规模也随之越来越扩大，2011-2016五年期间，台湾面向大陆招收学士学位学生的高校数量就增加了55所，硕士学位的高校数量增加了32所，博士学位的高校数量增加了35所。不仅如此，除了入校长期就读，两岸之间的短期交换生项目也如火如荼，两岸之间的合作交流迎来了一个全新的局面。

三、两岸高等教育的优势融合互补

两地通过高等教育交流，师生互访、举办学术论坛等形式，台湾高等教育界能够充分感受，这些年来大陆高等教育发展所取得的显著成就，尤其是工科等某些强势学科领域取得的成果，甚至可以为台湾高校研究方向和台湾社会持续发展所借鉴。台湾地区与大陆地区在高等教育上的交流和合作是互惠互利的优质选择。台湾高等教育事业发展的一些成功经验，也可以帮助大陆在高等教育事业发展上不断寻求重大突破[2]。而大陆通过开展两地高等教育交流合作项目，满足台湾所需的生源，在某种程度上亦能帮助台湾高校实现向更高层次地转型发展[6]。

可见，推动台湾与大陆高等教育交流合作，对于两岸高等教育优势互補、共创双赢有着重要意义。促进海峡两岸高等教育、文化交流发展合作也就是作为促使台湾民意思潮回归、推动海峡两岸关系和平稳定发展的一个重要途径。两岸高等教育交流互动的重点主体是台湾青年和大学生，他们是现在和未来促进海峡两岸关系良性发展互动、增强台湾同胞对大陆文化认同感和祖国归属感的重要推动力量。只有加强海峡两地高等教育文化交流发展合作，切实增进两地学生的情感交流和相互了解，才能让台湾地区的学生真正体会到大陆改革开放以来各方面所取得的伟大成就。如：在两岸的学术交流中组织教育考察图进行参访，高校间缔结教育伙伴关系。从师资力量上，教师可以担任学者进行短期的研究，建立教化教师制度延聘优秀教师等，在两岸学生间组织各种活动等等。

四、基于文化认同定义两岸未来高等教育的发展走向

中华文化是两岸和平统一的思想基础，大陆地区与台湾地区的民众有着相同的文化基因。民族文化认同主要包括历史民族认同、文化认同、国家社会认同三个基本方面。

海峡两岸人民仍然有着共同的文化祖先、相同的文化语言和共同道德文化传承、骨肉相连和共同精神血脉相通。在与台湾高校师生的教育交流中，可以明显看出都对中国历史深度了解，其风云人物评价非常相似、对中华民族传统优秀文化的学习，表现出极大的兴趣;对弘扬中华民族传统伦理、道德、礼仪、修养也普遍认同，这些都使得两岸学生仍然有着相同的思想道德素质认知、为人处事原则和方法[4]。

台湾学生逐渐认可大陆的发展，大陆近年来的经济社会持续高速健康发展，社会环境发生翻天覆地的变化，两岸地区的经贸往来十分频繁，并且大陆承诺台生与大陆本土学生享受同样的待遇，这对台湾学生的就业吸引力越来越大。很多台湾学生希望来大陆寻找更多学习和工作的机会，同时，也能逐渐去了解祖国大陆的经济发展前景。就台湾经济发展角度来说，台湾学生普遍看好其在祖国大陆的发展前景，认为海峡两岸高等教育互助、普惠、互利，对未来就业和个人未来发展前景非常乐观。

五、结语

文化是一个国家发展的浑厚底蕴，海峡两岸密不可分的亲缘关系，迫切要求两岸在文化认同的基础上促进融合与互补，使得高等教育在这样的发展中，为中国培养更多优秀的人才，促进国家的整体发展，实现中国梦。

参考文献：

[1]黄柏翰，陈松，周宝玲.闽台高等教育交流合作概况与展望[J].世界教育信息，2016，29（03）：64-71.

[2]王友兰.两岸教育推广管理策略之研究[D].南开大学，2014.84-147.

[3]卢希.两岸高等教育学生国际化策略比较研究[D].大连理工大学，2013.25-38.

[4]叶思思.台湾地区招收大陆学生赴台就学政策研究[D].湘潭大学，2013.21-29.

[5]朱水辉.近年来闽台高等教育交流合作研究[D].福建师范大学，2013.

[6]张宝贵，陕阳忠.海峡两岸高等教育合作发展的策略研究[J].复旦教育论坛，2011，9（05）：57-62.

[7]黄艳平.两岸高等教育交流与合作政策初探[J].福建论坛（人文社会科学版），2010（10）：170-173.

作者简介：李倩倩（1994年），女，硕士研究生，研究方向为教育管理学。