高校世界近代史教学中存在的问题及对策

摘要：高校教育中的世界近代史课程对学生世界观、人生观的树立以及能力提升都有着极为重要的作用。该课程虽然发挥的作用较大，但高校教育中不论是在教学内容还是教学方式上都存在一些问题，这些问题都导致了世界近代史课程教学效果不理想。为了对这种问题进行有效的解决，除了通过合理的方式对教学内容和方式进行改善之外，也应该从学生兴趣提升中提高学生的课堂参与度，这样才能合理的对学生能力进行提高。

关键词：高校教育;世界近代史;教学问题;改进措施

一、高校世界近代史教学中存在的问题

1.教学时间的减小为课堂教育带来了难度

根据对我国当前的高校教育研究发现，学生的学习都是在课堂上进行，所以说课堂教学时间是完成教学任务的基本保障。正是由于课堂教学时间对于教学效果有着重要的影响，所以在以往高校教育中非常重视课堂时间的合理安排。在当前的高校发展中为了对社会高素质人才需求进行满足，就在发展过程中对教学时间进行了一定的改变，改变的主要内容是通过对专业课程的压缩来增强一些选修课程。这种变化也使得世界近代史课程的时间不断缩减，在世界近代史课程课堂时间不断减小的同时该课程的教育目标和任务并没有发生变化，所以在教育的过程中为了对教学的质量进行保障就给世界近代史教学带来了严峻的挑战[1]。

2.教学内容存在一定的滞后性

世界近代史课程教育的主要目的是让学生通过对以往历史事件的学习来了解我国历史发展的同时对自身的思维能力进行提高，这样才能从世界近代史的学习中对学生的能力进行提升。但是根据对我国当前的高校世界近代史教育研究发现，该课程中的主要教育内容更着重于政治历史和革命历史。在教育的过程中不论对任何问题进行思考都是习惯以政治问题为核心来展开，这种教育方式在长时间的发展中就会使得世界近代史教学形成一个固定的思维模式。当在问题思考过程中不能将历史问题和现实问题进行结合分析时，也就不能从以往历史事件的学习中对学生的能力进行提高。由此可见，当世界近代史课程中的教学内容存在一定的滞后性时，即使学生对其中的知识有效掌握也不能对自身的社会适应能力进行提升。

3.教学方式较为陈旧

教学方式对教学质量的提升有着重要的影响。在当前的高校世界近代史教育中多数的教师还是采用以往的灌输式的教育方式进行教育。该教育方式不但具有的单一性较强，还不能将学生的主体作用进行发挥，而且学习过程中学生也只是被动的接受信息。这种教学方式虽然也存在一定的优势但在长时间的使用中就会将学生的学习变为机械式学习。不但会对学生的世界近代史学习兴趣和动力进行降低，也不利于对学生的创新意识以及创新能力进行培养。其次，世界近代史课程本身就是灵活性较大的课程，如果在教育过程中教师设问和质疑少那么也会对学生的学习积极性进行降低[2]。

二、对高校世界近代史教学中存在的问题进行有效解决的措施

世界近代史课程教学对学生的身心发展以及能力提升都有着极为重要的作用。在以往的高校世界近代史课程教育中由于教学方式和教学内容等存在一定的不合理之处，所以没有将世界近代史课程作用进行充分的发挥。为了对这种问题进行避免，就要根据对教学过程中存在的问题进行分析，以此从分析工作中来制定合理的解决对策。

1.合理调整教学模式

教学方式对教学质量有着较大的影响，所以为了对世界近代史课程教学质量和效率进行提升首先应该对教学模式进行改善。教学模式的改善可以从以下几个方面中来进行：

第一、合理进行教材章节的编排;高校中的世界近代史课程中内容较多，一些内容之间也具有相应的联系，所以在学习过程中为了让学生能对不同的历史事件发生时间以及内容进行了解。就应该将不同的知识点进行合理的分类，分类完成之后在通过每个单元的学习就能在循序渐进中提升学生的世界近代史能力。

第二、适当的对课堂讲授进行改革;世界近代史课堂就是在学习过程中让学生通过对不同历史事件和问题来分析，以及探索来对自身的思维能力和创新意识进行来提升教学的有效性。教师在让学生思考问题时应该对该问题的发展线索进行清晰的表达，以此来让学生从教师的表达中对有规律的东西进行发现。

2.合理的进行设问、质疑

学起于思，思源于疑。有了问题学生才能进行思考，在思考中才能找出问题的答案，问题的设置对于高校世界近代史教学效果的提升也具有较为重要的作用。由于我国当前高校世界近代史课程时间较少，所以为了将设问的价值进行有效的发挥，教师所提出的问题应该将所学习的历史问题和现实问题进行结合。这样不但能让学生提起对问题思考的兴趣，也能在问题思考过程中对自身的思维进行丰富和升华。该设问教学方式在长时间的使用中也能有效的对学生的探索精神和创新精神进行培养。

其次，在世界近代史课程教育的过程中教师也可以将史学界的研究信息进行介绍。这样不仅能够对学生的知识进行丰富，还能在学生质疑的过程中对学生的学习精神和善于思考能力进行提高。除此之外，在问题提出之后可以通过分组的形式让学生进行讨论，分组讨论形式能够对课堂氛围进行活跃，也能在不同学生的交流和沟通中对新的研究思路进行启发[3]。

3.合理利用教学工具

兴趣是最好的教师，它能有效的对世界近代史课程教学水平进行提升，也应该对学生的学习兴趣进行提高。教师可以利用多媒体技术进行教育，教育的过程中可以通过影响资料的展示来让学生通过视频对真实的世界历史事件进行观看，这样能够使学生留下深刻的印象也能对学生的世界近代史学习兴趣进行提高。视频观看完成之后教师应该让学生进行反思，在反思中寻找答案，合理的对教学工具进行运用能有效对世界近代史课程教学质量进行提高。

三、结语：

综上所述，高校世界近代史课程教育对学生的发展有着重要的影响。在以往的教育中，由于存在多种问题使得世界近代史课程作用没有得到有效发挥为了对这种情况进行改善，可以从合理调整教学模式、合理设问、合理利用教学工具等多种方面来提升教学的质量。

参考文献：

[1]艾买提江·阿布力米提.高校“世界近代史”课程思政教学实践研究[J].长春大学学报，2021，31（06）：86-89.

[2]韩英.高校世界近代史课程课堂教学方法改革探讨[J].赤峰学院学报（自然科學版），2019，35（12）：155-156.

[3]吕秀一，朴婷姬.历史教育教学中大学生中华民族精神培育初探[J]2018，39（04）：5-9.

作者简介：秦琬媛，1980年7月生，性别：女，民族：汉，籍贯：湖北黄石，最高学历：硕士研究生，职称：副教授，研究方向：思想政治教育。FB695C75-81DD-46A4-BD4E-C4C4F4CFD9A9