谈“空中课堂”在小学音乐教育中的运用

王亚超

所谓“空中课堂”，是利用先进的网络信息技术和现代通信技术，实时播放教师的视频、课件、板书等，让学生可以实时進行学习。音乐可以有效激发学生的艺术潜能，提高学生的艺术审美能力。在“空中课堂”，教师应当采取不同的方法，打破传统的教学模式，将生动的音乐课程展现在学生面前。

一、改进教学模式，体现“空中课堂”优势

和传统的教学方式不同，“空中课堂”教学可以发挥学生的主体作用，促进师生间良好的情感交流，吸引学生的注意力，提升其参与的积极性。比如，在课堂问候环节，师生之间可以采用唱歌的方式进行问候。又如，在“律动教学”中，教师说出哪个音乐律动，学生就做指定的动作。教师可以选择欢快的《拉德斯进行曲》中的第一乐章作为固定的排队音乐指令，这样既能提高学生学习音乐的兴趣，又能锻炼学生的肢体协调性。

如今多数学校的教室中都已配备电脑、投影仪等多媒体设备。在音乐课堂上，教师可以通过多媒体设备将具体的教学环节录制下来，制作成微课，然后上传至网络，与全校音乐教师分享。这样一来，其他教师就可以获取相关的课件内容进行教研。

二、结合信息技术，提高课堂效率

小学音乐“空中课堂”，不仅可以向学生传授音乐知识，还可以引导学生在实际活动中运用所学知识。在音乐课堂上，教师要善于运用多媒体等信息技术，最大限度地开发和利用资源。多媒体可以有效地调动学生的听觉、视觉等，学生能够直观感受到音乐的魅力，也能看到与音乐相关的图片、视频等，从而提升审美能力。

比如，在《草原牧歌》的教学中，教师利用多媒体设备播放音乐或视频片段，使学生的注意力高度集中，以激发思维，提高音乐素养。

三、实施多元评价，营造轻松氛围

音乐教师可以将课堂上的教学环节制作成短视频，上传至学校教研平台，让更多的教师参与到教学研论和评价中。例如，在《找朋友》一课的教学设计中，教师能够在网络上找到很多相关的课件，教研组对这些课件进行综合评价，然后教师选择更适合本班学情的视频，以增强音乐教学的有效性。

音乐最大的魅力，在于用声音感染人的情绪。人在听不同的音符和曲调时能够产生不同的情感。小学生由于缺乏生活经验，理解能力和认知能力不足，所以对音乐的感受能力较差。他们如果缺少正确的引导，就很难进入音乐中的角色。教师可以合理增加“空中课堂”教学环节，结合音乐教材中的内容，创设不同的情境，为学生营造良好的音乐氛围，从而收到更好的教学效果。

总而言之，音乐教师要树立终身学习的观念，不断学习先进的教学理念和多媒体设备使用知识，并将其应用在具体的课堂教学中，只有这样，才能真正提高学生的音乐核心素养。