培养良好习惯 优化阅读能力

贾亚东

在小学语文的学习过程中，阅读是一个非常重要的内容。小学是学生阅读的启蒙阶段，如何培养良好的阅读习惯，是值得每位教育工作者探讨和研究的。在此，笔者归纳出几个提升语文阅读能力的方法与大家分享。

一、利用好奇，激发阅读兴趣

好奇是孩子的天性，面对浩瀚宇宙，学生总有问不完的问题，而教师就要及时解答学生的疑惑。在解答的过程中，教师可以利用好奇心引导学生正确阅读，激发阅读兴趣。

比如在《假如没有灰尘》的教学中，文章题目就足以让学生产生丰富的想象。教师可以先引导学生设想一下：假如没有灰尘，那么世界会变成什么样呢？在此基础上，教师再引导学生去阅读课文，就会事半功倍。教师利用学生的好奇心将新知变换成寻求一个未知的答案，这使得课堂更加形象生动，激发了学生的阅读兴趣。

二、提出疑问，深化理解能力

养成良好的阅读习惯非常不易，特别是对于自制力不强的小学生来说，稍有不慎就会养成囫囵吞枣、一眼带过的坏习惯。所以，教师要正确引导学生阅读，使其运用科学有效的方式去阅读。对于刚接触阅读的学生来说，要独立读懂一篇文章还是困难的。所以，在阅读时，教师要提出问题，让学生带着问题阅读，带着问题找答案。

比如在教学《草船借箭》时，学生粗读一遍文章后，教师可以将课文里一些不易读懂的细节放大并提出相应的问题，让学生带着问题将课文再读一遍。教师可以向学生提出“诸葛亮的神机妙算，主要体现在哪些句子？”“题目为何是‘借箭，而不是‘骗箭？”“诸葛亮是一个什么样的人物？”等问题。这样，学生更容易在问题的引导下找到文章的中心思想，从而深化阅读能力。

三、小组合作，营造良好环境

部分学生不喜欢阅读，还没有养成良好的阅读习惯，教师可以通过分小组合作阅读的方式来相互促进。对小学生来说，身处的环境非常重要，身边是什么样的人，就可能促使他成为一个什么样的人。所以，给学生营造一个充满书香的环境非常重要。所谓近朱者赤，将不喜欢阅读的学生引入一个好的阅读环境里，良好的阅读氛围会影响他、促使他参与阅读。

在学校时，学生可以去最具有书香气息的图书馆进行阅读，更好地沉浸在阅读的世界里;而在课外时，学生可以和小组成員一起阅读，共同营造阅读的浓厚氛围。

四、课外阅读，拓展知识面

读万卷书，行万里路。阅读，不仅可以让学生的知识面得到拓展，增加阅历，同时也能激发他们的想象力。学生除了用书籍来丰富自己的阅历，还要背上行囊，走出家门，阅读世界。

总而言之，对小学生来说，阅读是一项必备的能力，而阅读能力的提升是一个循序渐进的过程，所以，教师应在日常的教学活动中，通过多种形式提升学生的阅读能力。