新课标下的作文教学理念解读

谷晓玲

新时期，高中语文新课程标准对作文教学提出了新的要求，更加重视书面表达和口语的融合。因此，高中语文教师要科学地对作文教学理念进行解读，以强化作文教学有效性，从而实现学生语文核心素养的提升。

高中语文新课标作文教学，要更加重视通过良好的课堂氛围，唤醒学生的热情和兴趣，活跃学生的思维和想象力，培养学生的独立思考能力;同时，还要重视教师引导作用的发挥，致力于通过教师有效的引导方式，强化学生的写作能力。基于此，在作文教学中，教师要全面掌握学生情况，针对不同层次的学生，设计不同难度的写作题目，进而激发学生的潜力，鼓励其顺利完成学习任务，从而循序渐进地提升写作水平。

一、高中语文新课标作文教学特点

1.摆脱文体限制，突出“活”的特点

在传统作文教学模式下，学生的思维能力较受限制。新时期，作文教学改革摆脱了条条框框的限制，使作文写作不再局限于课堂和教材，开始走向课外，与学生的实际生活相融合。就当前的话题作文来说，既可以为学生提供自由的发挥空间，也能促进核心素养的发展。

2.体现学生创造力，突出“新”的特点

新时期，教师在开展作文教学活动时，应秉持全新的教育理念，将学生创新精神和创新能力的培养置于首位。一篇佳作的完成，并不在于有多少高深的理论，而是要贴近生活。基于此，教师要引导学生在写作阶段调动自身的生活经验，关注社会热点问题。同时，在写作构思时，也要适当运用诸如情节反转和欲扬先抑等写作技巧。

3.重视个性化，凸显学生个性

所谓个性，就是个体区别于他人的独特之处。学生自身具有的独特性，使其写出来的作品也具有一定的个性。因此，教师在作文教学时也应重视学生的个性化发展。

二、高中语文新课标作文教学理念解读

1.关注写作重点，融入真情实感

高中语文新课标明确指出，学生在进行写作时，务必将自身的真情实感融入作品，并坚持对社会负责和对自身负责的态度。为了达到新课标的要求，教师在写作教学时，要重视引導学生明确写作重点和写作目的，进而融入真情实感，顺利完成写作任务。同时，学生在具体写作时，也要秉持反思态度，思考写作目的，以免内容跑题，并时刻牢记写作要求，使文章首尾呼应。学生只有完全投入到写作中，所写的文章才会富有美感、拥有灵魂，才能感染读者，引起共鸣。

2.掌握中心思想，强化语言积累

高中生在写作时，要牢牢把握文章的中心思想，进而形成清晰的写作思路，厘清文章整体结构和顺序，同时将自身的思想融入文章，与写作主题相契。毋庸置疑，原创性内容能够体现文章质量，其重点在于学生如何创作契合文章中心的内容。

基于此，在具体写作阶段，学生不仅要利用自身的创造和想象能力，赋予文章新颖性，还要根据中心思想发散思维，从整体上提升写作水平。另外，教师还要引导学生突破思维定式，以免影响写作效果。

当然，在高中作文教学中，教师也要重视学生语言的积累和写作能力的强化。在具体写作阶段，由于写作题目和文体的不同，学生所展示的写作风格和方式也会有所不同。教师应培养学生的积累意识，要求学生在日常学习中将优美的词语和句子记录下来。同时，还要主动阅读优秀的作品，学习作品中的写作手法和表达方式，进而选择正确的表达方法和写作方式完成习作。总而言之，在日常积累阶段，学生应丰富自身的语言储备，强化写作能力，从而增强创造力。

另外，教师还要重视评价的作用，以正确的评价方式，发现学生的优势和缺点，对其优秀之处加以表扬和鼓励，对其不足之处加以指正，帮助学生持续进步，推动其写作能力稳步提升。

3.明确语言表达能力的重要性

基于高中语文新课标理念，教师在教学中要关注学生的沟通能力和交流能力。作文教学亦是如此，若学生缺乏活跃的思维和丰富的语言，所写出的作品就会乏味，没有感染力。基于此，在写作阶段，教师要鼓励学生将作文内容与实际生活进行联系，并以文字的方式表达出来。

众所周知，学生在日常沟通时，大脑思维处于活跃状态，可以逐渐提升语言表达能力。同时，在具体交流时，双方可能就某一问题形成共识或进行争论，这也锻炼了学生的随机应变能力。在作文教学中，教师要重视培养学生的语言表达能力，并重视培养学生的创造性，鼓励学生勇于想象、勇于创新，大胆地在写作内容中展现自身的风格和写作特点，不拘泥于课堂这一方天地。总之，教师在高中语文作文教学中，需要采取有效措施对新课标理念加以贯彻和落实。

4.重视学生观察生活的能力

高中学生已经具备了一定的思考能力，因此，教师在作文教学中，要重视学生写作的深度和广度，提升对学生的写作要求，进而挖掘学生的写作潜力。同时，为学生提供足够的写作空间和机会，使学生的能力最大限度地展现出来。

一般来说，作文往往是现实生活的写照。基于此，教师应引导学生从多角度和多层面出发，细致观察生活，捕捉生活中的细节和相关信息，积累一定的生活素材，确保文章贴近现实生活。

另外，教师还要引导学生善于提取生活中的有用信息，进行生活经验的总结和现实问题的思考，从而使学生在写作时更好地将自身的真情实感融入写作内容，以拓展文章的深度和广度。学生在丰富自身生活经验、完善写作质量的同时，也要善于总结经验，以富有创意的写作方式把文章呈现给读者。

高中语文新课标的作文教学理念对学生的创造性、发散性思维要求较高，因此，在具体教学阶段，教师要构建有效措施，调动学生积极性，并在课程设计时，综合考虑每个学生的特点，推动他们写出富有个性的、精彩的文章。