新时期高中班主任管理工作改进策略研究

包钢

摘要：班主任作为高中学生的教育者和领路人，应当积极的顺应新时期的教育潮流，充分落实立德树人的核心教育理念，在高中教育管理工作中，积极推动学生综合能力的发展，协调好学生的学习和生活，引导学生养成良好的自我规管理意识，尊重学生的个性化特征，营造出和谐的师生关系，创建良好的班级风气，为学生身心健康成长营造出良好的环境。本文主要就新时期高中班主任管理工作改进策略进行探究。

关键词：新时期;高中班主任;管理工作;改进策略

引言：

高中时期学生的身心成长速度较快，知识积累十分深厚，但缺少足够的社会经验，自身的价值观和人生观并不成熟，极易受到外界环境因素的影响和干扰，尤其是网络文化的长期熏陶，使得学生的思想价值理念呈现出多元化的发展态势，极大的增加了班主任的教育和管理工作难度。班主任不仅需要完成日常的教学工作，还需要关注学生的心理健康状况，消除高考带来的沉重压力并鼓励学生建立起良好的自信心，帮助学生全身心的投入到学习生活中，保持良好的心态。

1.新时期高中班主任管理工作面临的难题

1.1高中阶段学生的个性化特征十分鲜明，思维模式呈现多元化态势。受到网络文化的影响，高中阶段学生的思维模式呈现多元化态势，班主任的单一教育管理模式无法满足所有学生的成长需求，加之高中阶段学生的个性化特征十分鲜明，他们积极表现自己，渴望得到他们的认可与赞扬，学生之间的竞争也十分激烈。班主任需要妥善处理好学生之间的竞争关系，从学生的具体状况出发制定管理教育方案。

1.2高中阶段学生的青春期心理健康问题显著。高中生大多处于青春期阶段，他们的心理和生理都发生了巨大的变化，心理状况更加敏感和叛逆，对于班主任的管理也有着一定的抵触心理，与家长之间缺少足够的沟通交流，逐渐出现焦虑、逆反、恐惧和自卑等消极心理，可以说高中学生的心理健康问题十分突出，这要求班主任在实际的工作过程中加强学生心理健康教育和思想道德教育[1]。

2.新时期高中班主任管理工作的改进策略

2.1根据学生的成长需求制定针对性的工作规划

每个学生都是独一无二的个体，尤其是高中阶段学生的身心成长速度存在差异，学生每天都会有所进步，心理和生理有着巨大的变化，这也使得学生之间的差异日益突显，班主任的教育和管理工作也需要结合高中学生的具体成长状况作出调整和完善，不断革新教育管理模式，围绕学生的健康成长开展多元化的教育管理工作。新形势下的高中教育十分注重学生核心素养的培养，深入落实立德树人的核心理念，这对班主任的工作提出了新的要求，班主任作为学生的教育者和领路人，应当充分发挥出自身的教育引导作用，以自身的言行为学生树立典范，以公正的态度开展班级教育管理工作，给予学生人性化的关怀和照顾，增加学生对学校和班级的认同感，从学生的实际状况出发，尊重学生的个性化差异，保证班级工作的公平、公正和公开，给予学生公平的对待，深入了解班级学生的心理活动状况，根据学生的成长需求制定针对性的教育管理规划，为学生的身心健康成长营造良好的氛围[2]。

2.2合理的调整班级管理结构明确班干部的职责

班主任想要顺利的开展班级教育管理工作，仅仅依靠自己是无法完成相关的工作的，需要通过科学合理的规划，制定完善的班级管理结构，通过班干部的选拔来进行班级教育和管理，确保班级教育管理工作的顺利开展。传统的班级干部是由班主任指定的，新形势下的高中教育管理需要保证公平、公正和公开，因此在确定班级管理结构时，应当充分考虑到学生之间的关系，因此可以采用轮换制的方式让学生担任班干部，保证所有学生都可以参与到班级事务的管理中，明确班干部的职责范围，强化班干部的管理能力和社交沟通能力，可以协调好班级内的各种事物，发挥出学生的主体地位作用[3]。例如：在班级的日常管理活动中，就需要班干部进行组织和安排，发挥出自身的带头作用帮助同学处理好各种事物，对于违纪的同学给予批评和建议，保证班级内的良好学习风尚，不出现迟到早退等状况。

2.3增强德育教育和心理健康教育保护学生身心健康

班主任作为高中学生的教育者和领路人，应当充分落实高中教育立德树人的核心理念，着重提升学生的思想道德品质，关注学生的心理健康状况，了解学生的心理健康问题并予以指导干预，引导学生形成积极健康的心理，树立起良好的自信心，消除焦虑和自卑等消极心理。尤其是在日常的教育管理中，将学生放在平等的地位上进行沟通和交流，尊重学生的情感问题等个人隐私，实施德育教育和心理健康教育，帮助学生正确的看待自己青春期的心理和生理变化，同时与家长进行及时的沟通交流，为学生营造健康的成长环境。通过人性化的关怀以及正确的心理健康干预，引导学生形成正确的人生观和价值观，保护学生的身心健康。

2.4注重學生集体意识的培养提高班级的凝聚力

高中阶段学生的思想价值理念并不成熟，极易受到外部环境的影响，为了促进学生的身心健康成长，班主任需要营造良好的班级环境，通过明确的班级规定和校园准则，消除不良文化风气对学生的影响，积极构建团结、积极、乐观的班级风尚。在此过程中，班主任需要注重学生集体意识的培养，增加学生对学校和班级的认同感和归属感，强化学生的社会交往能力和意识，积极的与他人沟通和交流，结合班级的实际状况开展特色的班级实践活动，提高班级的凝聚力和向心力。例如：开展班级运动会，班主任合理的组织班级进行篮球比赛，在比赛中强化学生的团队意识与合作意识，激发学生的集体荣誉感。这对于学生今后的成长有着重要的促进作用。

3.结束语

新时期高中班主任需要充分发挥出自身的引导教育作用，从学生的实际成长状况出发制定教育和管理工作规划方案，在班级的管理和教育工作中积极渗透德育教育和心理健康教育，引导学生树立起正确的思想价值理念，尊重学生的个性化差异，开展特色班级实践活动，培养学生集体意识，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]唐佳贤.浅谈新时期班主任管理工作常见问题及改进策略[J].产业科技创新.2019.1（15）：127-128.

[2]王文学.新时期高中班主任管理工作创新策略分析[J].甘肃教育.2019.（01）：40.

[3]唐国强，孙娜.新时期高中班主任管理工作改进策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯）.2018.（01）：25.