提高小学英语单词记忆效率的方法探究

安春斌

摘要：小学阶段是学生刚开始接触英语的阶段，词汇构成句子、句子构成段落、段落构成文章，小学生英语的学习当然还得从基础的词汇学起。而且口语作为学生进行英语学习的一个重要部分，每一个词汇的发音拼写都与其密切相关，学好词汇是学好英语和练好口语的基础，是学生进行更深层次的英语学习的基石。所以，在小学阶段，英语的课堂教学和教师的教学方法对于学生对英语的第一印象也起着重要作用，因此教师在进行教学的过程中，对提高小学英语单词记忆效率方法进行探究也是十分有必要的。

关键词：小学英语;单词;记忆效率;方法

引言：

很多小学生在进行英语学习的开始阶段就犯了难，因为单词记不住，句子和课文都看不懂，对英语学习丧失了兴趣，甚至还会觉得英语十分枯燥无味，相信教师们有时候也很无奈，因为关于单词，他们往往认为，单词就是要死记硬背的，但是长此以往，学生会觉得英语学科又累又无聊。而且学生在学习的过程中，随着年龄和年级的增长，英语方面对于单词词汇量的需求就越来越大，很多学生因为第一步起跑就没跟上节奏，以至于到后面的不会的单词越来越多，让人乱了阵脚。所以接下来，我们将对小学生单词高效记忆的方法进行研究和讨论。

一、小学生对记忆单词的认知误区

英语这一门学科对于小学生来说是一门完全陌生的学科，而且英语学科的基础对于今后学生学习英语也有着很大的影响，很多小学生就认为记单词都是死记硬背，而且记了就忘，很没有成就感等问题都是十分常见的，所以小学英语教师作为孩子学习英语道路上的启蒙者和指引者，研究和探讨如何让小学单词记忆变得更加高效成为了一个十分重要的课题。

二、提高小学英语单词记忆效率的途径

（一）游戏记忆法

小学生对于做游戏的兴趣可不是一般的大，毕竟几乎没有哪个孩子不喜欢在游戏中学习，更加快乐地学习。在小学英语课堂中，教师可以抓住孩子的竞争心理，将其分成几个小组，每个小组想一个口号，增强其小组合作感和集体荣誉感，通过游戏和竞争的形式增强学生的参与程度，让更多学生积极地参与到课堂中来，成为课堂的主人，同时还可以激发孩子对英语的学习兴趣，改变以往对于英语学习枯燥无味的刻板印象，只要孩子对应于产生登录兴趣，那么学生对于英语课和英语教师都是充满期待的，这些既有利于学生自主接受和吸收这些新知识，还有拉近学生和教师之间的关系的作用。例如，人教版小学英语三年级上册第一单元的词汇中，主要涉及的学习用品，这些单词对于小学生来说是有一定记忆难度的，教师此时就可以设置一些有趣的游戏环节，来帮助学生记忆，如“ruler”尺子、“pencil”铅笔、“eraser”橡皮等这些单词对应的中文意思都是和学生生活密切相关的文具用品，教师可以设置于一个盲盒，里面放满了文具用品，每位同学都要随机抽取一个文具，并且用所抽到的文具用品造一句话，用英语表达出来，当别人说错时，举手进行纠正，纠正错误的同学可以获得糖果奖励，那么学生对于学生来说，这一趟英语课就变得有趣起来，充满了乐趣[1]。

（二）形象联想记忆法

其实对于绝大部分小学生来说，单词的组成是毫无规律的，所以他们唯一的办法就是死记硬背。小学生的思考能力和观察能力都还处于初步发展阶段，很多方面的学习能力并不成熟，所以教师在教学的过程中就要注意引导学生培养自己的观察能力。而且小学生的抽象能力一般很弱，但是很有想象力，所以教师可以通过许多单词的外在特征来帮助小学生进行单词的记忆。例如，在人教版小学英语三年级的教材中，第三单元全都是关于人体部位的单词学习，如“foot”这个单词是“脚”的意思，我们就可以观察到这个单词有两个字母o，就可以联想到人有两只脚，缺一只都不行，所以这个单词中的两个o缺一个都不行，f是一个占了三格的字母，它就像是一个人的身体，而t就可以联想到中文中“踢”这个动作，问一问销售，让他们想一想，踢是用什么踢呀，无疑是脚啦，所以，很多单词通过联想法记忆起来其实也不难[2]。

（三）图文结合记忆法

大多数小学生对于图片的印象往往会比文字印象更加深刻，此时，教师就可以考虑将这一特点运用到帮助更加高效地记忆单词这一问题上。很多时候，图片与文字的结合不仅仅能让学生更快地记住单词，而且学生能夠通过一定的联想能力，将图片迅速配对，枯燥无味的中文意思变成了一张张可爱的图片，小学生往往会对下一张图片充满期待，因为这些事物能够给他们带来新鲜感和惊喜感。例如，人教版小学英语三年级上册的英语单词中，第四单元的主要单词都是和动物有关的，那么教师就可以在课前找到一些不同的风格的和这些动物相对应的动物的照片，然后在教学的过程中通过图片记单词，要让学生达到教师放一张图片，学生就能立马说出单词的读音的程度，如“duck”就应该找和鸭子有关的图片，“dog”就可以找狗的图片等等。

三、结束语

小学生学习英语的途径有很多，关键是要教师去摸索和探讨哪些方法更适合自己的学生，哪些方法能够更加高效地帮助学生进行单词的记忆。英语单词的记忆方法不止有死记硬背一种方法，英语的学习也并不总是枯燥无味的，教师可以通过游戏记忆法、形象联想记忆法、图文结合记忆法等记忆方法引导小学生进行单词的记忆，在小学阶段，英语的课堂教学和教师的教学方法对于学生对英语的第一印象也起着重要作用，因此教师在进行教学的过程中，对于提高小学英语单词记忆效率方法的应用也是很重要的。

参考文献：

[1]周淑红.提高小学英语单词记忆效率的方法探讨[J].学周刊，2021（18）：2.

[2]刘捷婷.小学英语单词记忆效率提升策略探究[J].课堂内外（小学教研），2021（6）：1.