新时代初中音乐课堂合唱教学探究

谢超群

摘要：在中学音乐教学中，合唱是一项非常重要的课程内容。通过对多声部音乐的丰富表达，对学生进行集体歌唱的积累，对培养学生的团队精神有很好的促进作用。文章从音乐教育的实际出发，对高中音乐合唱的教学策略进行了探讨，并通过实例分析，为今后的音乐课合唱教学提供一些有益的啟示。

关键词：初中音乐课堂;合唱教学;研究策略

引言

在中学阶段，学生的合唱学生占据了很大的比例，所以在音乐教学中教师要重视合唱教学。但是，在实践中，合唱课的教学资源却不能充分地利用，这是因为合唱教学存在一定难度。如何进行合唱教学，并在此过程中培养学生的合唱兴趣，使其学会运用歌唱技巧，表达自己的感情，是一个值得我们去研究和探索的课题。

一、初中音乐合唱教学的现状

本文从以下几个方面对初中音乐课堂合唱的问题进行了探讨。第一，在中学音乐班的合唱课中，由于合唱课的教学方式和内容过于单一，造成了很多学生采用教科书形式的合唱。教师在教学中缺乏主体性、主观能动性，缺乏对歌曲、歌曲的自由选择，缺乏现代化的教学手段和方法。很多教师都是通过讲授、灌输的方法来培养学生的合唱，结果是学生很难在中学音乐课堂上形成有效的学习动机和积极性，从而造成了学校合唱的气氛低落、低落，从而进一步制约了学校的音乐课堂合唱教学。第二，在中学音乐课堂合唱教学中，老师对于学生的产生技术和方法的培养仍有待加强，主要是“白声”的唱法，在声乐课上，由于缺乏对学生的歌唱技术和歌唱方法的培训，不仅会使学生的情绪得到缓解，也会使其无法达到预期的教学目的，从而影响整个合唱的学习效率。第三，当前我国中学音乐教室合唱课的合唱艺术素养还不够完善，学生在学习合唱时对基本乐理的认识过于单一，缺乏对音乐理论的深刻了解，致使其在初中音乐课堂上的合唱教学效果不佳，严重影响了教师的正常合唱教学。

1在老师的指导下，进行聆听训练，体会合唱的美妙。音乐艺术最重要的特点就是听。因此，在中学音乐课堂实际教学过程中，教师要积极引导学生进行听觉体验，并学会倾听的方式，为其进行有效的学习奠定基础。

1.1聆听合唱，激发学生的学习兴趣。音乐教师要抓住一切机会，让学生们听好的合唱作品，开阔学生的视野，让学生感受到精彩表演形式，从而提高学生的学习热情。

1.2在合唱中，通过对声部层次的认识，可以增强对歌曲的欣赏能力。教师应运用有效的教学手段，提高学生的听辨、复调、立体听觉、垂直、声感，以提高多声部的鉴赏力。

1.3通过干扰式的倾听训练，使学生更好地理解和声。干扰聆听是指学生在听某个声部的同时，可以把自己应该唱的部分唱出来，这样不仅能保持自己的声部，还能感受到各声部之间的音色和音准的协调。通过一系列从简单到复杂的训练，培养学生对多声部声音的理解。1.4练习对比式倾听，体会合唱的魅力。对比性倾听是把各种音乐进行对比，例如将合唱与独唱、齐唱等进行比较。在对比听觉的教学中，老师要让学生充分地比较和比较合唱与其它歌唱的共同点和差异，以便让学生更好地认识合唱的特征，并积极地投入到合唱的学习中，体会到合唱的魅力。

2在教师的引导下，加强学生的合唱技巧，除听力以外，声乐和歌唱的学习也是其重要内容。教师要善于把握学生的心理，运用更加生动、多样的教学方法，帮助学生掌握正确的学习方法，从而提高合唱的水平。

2.1在趣味教学中运用游戏式基础训练法。在初中音乐课堂上，教师要坚持“兴趣为本”的教学方法，利用各种趣味的小游戏，以提高学生的兴趣，使学生不会因为单调的声乐基础练习而感到厌烦。

2.2在不同的声部练习中，培养学员的声部协调能力。所谓“和谐”，就是按照歌曲的内容，通过对声音的音准、音量、音色等进行适当的调配，从而获得的声音。在歌唱教学中，声部的训练是非常重要的，所以要充分发挥歌曲的特性，并根据学生的具体情况来进行，这样才能让学员在轻松、愉悦的练习中，掌握好调校音量音色、调节音高的音准。

2.3加强对歌曲进行情景化的练习，提高歌曲的情绪表达能力。中学生的思维模式是由其心理特点所决定的。因此，在实践中，教师要在情感上下功夫，让学生能体会到其中的意境，并引导他们在合唱法中把自己的感觉和感觉表达出来，从而获得理想的声训效果。

3在教师的引导下，借助各种工具，解决学生的合唱问题。在中学音乐教学中，使用乐器已经成为一种很常见的现象。因此，在合唱课上，教师要善于利用各种乐器，为学生的合唱提供有效的服务，以提高学生的学习气氛。

3.1通过器乐进行音准训练。在合唱课中，音准是最基本的，也是最关键的环节。通过多种乐器的辅助，可以让学员更容易地掌握音准，使合唱更精确、更形象。

3.2以乐器演奏的形式进行教学。在平时的合唱教学中，教师要注重培养学生的音准、和声概念，培养学生的音乐记忆。但是，由于学生自身嗓音条件的制约，部分学员不能参加基本的合唱训练。在此阶段，教师可以利用乐器激发学生的主动参与，以缓解学生的窘境，提高其听力能力。

3.3利用乐器乐来创造教学的氛围。在合唱教学中，学生往往会出现单声部唱得很好，而多声部又很容易走音。在此阶段，音乐老师可以利用乐器与人声的配合，让学员在倾听其它声部的旋律时，通过教师的引导，让学生们体验到二声部的合唱。在合唱中，加强和声感，促进合唱中的声部教学，具有显著的作用。

结语

因此，在中学音乐课堂合唱课中，教师要引导学生加强多声部的乐感、加强合唱技巧、表现技巧、丰富音乐情感、培养对音乐的鉴赏力和感觉能力。在音乐教学中，合唱课对于培养学生的团队合作意识有意义的作用。在当今社会，合唱日益受到人们的关注，我们的音乐教师有责任、有义务在中学课堂上推广合唱教学，让学生们感受合唱的魅力和奇妙，享受合唱带来的快乐。

参考文献：

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[2]李桥涧“罗森塔尔效应”与课堂合唱教学——初中音乐课堂合唱教学探究[J].文艺生活：中旬刊.

[3]周晓燕.让艺术之花在课堂绽放——音乐课堂合唱教学的探索与实践[J].音乐时空，2015，500（21）：70.