初中英语教学中中国传统文化的渗透策略

刘杰

摘要：随着中国的国际话语权以及中国文化自信的不断提升，想要让西方人认识到中国优秀的传统文化，就需要更多人可以将中国自己的优秀传统文化传递出去，让世界更好、更全面的认识中国。现阶段的初中英语教学中，一部分老师只会通过英语让学生认识并了解西方文化，学生用来表达中国的优秀传统文化的英语能力却很欠缺。所以教授初中英语要注意与时俱进，可以将中国优秀的传统文化同日常教学相结合，要培养学生的能力，这样就可以用英语把中国的传统文化传递出去。

关键词：初中英语教学;中国优秀传统文化;传递;策略

1中国传统文化渗透的现状

1.1初中的英语教材存在一定的局限性，比如在人教版教材中，只有九年级下册对中国传统文化进行了相对集中地说明，里面对茶叶、孔子、故宫等进行了详细地介绍，但由于教材容量的有限性，讲解只能涉及到很少的部分。而且，教材是从西方的视角下选择性地介绍了中国优秀的传统文化，意思就是教材中所包含的中国优秀传统文化的习俗，基本上都是西方所熟知的，而由于西方国家对于其他能够体现较多中国优秀传统文化习俗事物的了解不足，因此想要通过讲授初中英语教材来传播中国优秀传统文化的困难还是比较大的，更别提想要做到使用英文来向世界传播中国优秀传统文化的目的了。

1.2英语教学过程中老师单一的想要提高学生的读、写、说能力，重点想要提高学生日常与外国人交流的习惯技巧等，忽视了与中国优秀的传统文化相结合，导致学生不了解中国传统的礼仪习惯，而被迫接受西方文化的习惯。日常与外国人进行跨国界的交流，需要同时熟悉双方的文化，了解双方文化的差异，才能够达到更深层次交流的目的。而教学中如果只单纯地讲授西方文化习俗，会让学生在一定程度上忽视中国传统文化，忘記使用英语传递中国优秀传统文化的初衷，从而使中国优秀传统文化的地位不断下降。

2运用英文渗透中国优秀传统文化的重要性

解读传递中国优秀传统文化的重要性，可以从两方面入手，一方面通过传递可以让中国优秀的传统文化得到更好地理解，另一方面培养学生用英文将中国传统文化传播出去的能力。现在生活中的英语教学主要注重的是提高初中生对国外文学的了解程度，却忽视了培养学生使用英语传递中国优秀传统文化的能力与意识，学生只会表达西方的文化却无法表达出中国贴春联、包饺子等习俗文化，更没办法将唐诗宋词等优秀作品传递出去。这种现象日益加重学生对西方文化的重视，忽视中方文化，弱化了中国文化在世界的地位。想要解决这种现象，就必须在基础教育阶段入手，提升学生英语使用能力，提升其将传统文化传播出去的能力。

3使用英文传播中国优秀传统文化精髓的方法

3.1优化教材的内容。结合教师实际教学的经验与方法将中国传统文化的精髓融入于日常教学中，解决使用教材传播中国优秀传统文化的限制与困难，提升融入教学教材中的传统习俗精髓的占比，比如将饺子等有代表性的中国传统食物增加在介绍“食物节日”的那一单元当中，可以按照教师自己的想法，结合一定的技巧，将包饺子、吃饺子的过程及意义用简单易懂的英文表达出来，从而实现在教学过程中潜移默化地传播中国优秀传统文化的效果。教师可以在教学过程中摸索学生们的习惯，根据他们的能力适当的增加一些可以反映中国传统习俗的内容，比如英译的优秀的传统习俗或者感人的故事到初中英语教材中，选择中国传统文化中相对来水比较难度适中的部分进行英文表达，比如英译作品中一些相对简单的诗歌。例如经典的唐诗三百首中的优秀作品，又例如李白的《静夜思》也被翻译为了“Before my bed a pool of light; Oh can it be frost on the ground？ Looking up，I find the moon bright; Bowing，in homesickness I'm drowned.”这些优秀诗词以简单明了的英文单词翻译出来，更容易记忆和理解。而当下许多用英文翻译出来的中国文学作品都非常优秀，教师讲解时完全可以适当引用，选择相对合适的作为日常教学教材或者巩固提升的材料使用。

3.2提升教师的综合素养。在通过英语教学传播中国传统文化的过程中，教师的作用极为重要，教师需要改变原有的教学观念，提升自己对使用英语传播中国优秀传统文化的认识。与此同时，想要将使用英语传播中国优秀传统文化渗透在教学过程当中，这也对教师提出了较为严格的要求。首先，英语教师们的中国优秀传统文化的知识储备需要极为丰富，然后还需要对西方文化有一定程度的了解，这可以帮助老师在日常教学中使用教学对比的方式提高学生对东西方文化理解的成功率。这个意思就是，讲授初中英语的老师要同时具备充足的英语知识储备、较高的传统文化素养，还需要有想要将中国优秀传统文化传播出去的意识，与此同时，看待问题应运用辩证的思想，比如人教版教材中七年级下册第八单元“ The seasons and the Weather”中，教师们可以使用英文对二十四节气进行相关的介绍，为学生们讲解二十四节气的含义以及能体现出古代的聪敏，展示出与西方文化相比较而言，中国优秀传统文化的重要内容以及传承的意义。

4结语

由此可见，大部分学生在初中阶段有一定的英文基础，因此想要在这个阶段的教学过程当中渗透中国优秀的传统文化，不仅要注重对于基础知识的讲授，还需要注重提高培养学生用和说的能力。其实在跨国的文化交流当中，英语的“用”能力极为重要，如果想要将使用英语传递中国优秀传统文化内容的教学渗透在日常的教育工作中，学生将传统文化渗透出去的能力将会逐步提升，其文化认同感也会不断提升，从而形成特色的英语教学体系。

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