浅谈高校辅导员职业道德中的问题及对策研究

张文秀 王兵 张玉贵

摘要：高校辅导员担负着教书育人的使命和职责，具有高尚的职业道德修养是尤为重要的。作为辅导员，我们要培养学生、完善学生的道德修养，前提是提升自身职业道德修养、促进自我发展。在日常管理工作中，辅导员不仅仅要做好德育工作，更重要的是使学生德智体美全面发展，以自身的道德修养引导学生，身正为师，学高为范，使学生潜移默化。

关键词：教书育人 道德修养 自我发展 管理工作

2004年，国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称 16 号文件），2005年教育部出台的关于辅导员、班主任的配套文件明确指出：辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人[ 1 ]。辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，以学生为本。在高等教育改革不断深化、学生工作亟待加強的背景下，高校辅导员加强职业道德建设、促进自我发展是非常必要的。

一、职业道德的含义和特点

职业道德指的是从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。职业道德与人们的职业活动密切相关。由于从事某种特定职业的人们，有着共同的生活方式，经受共同的职业训练，因此具有共同的职业兴趣、爱好、习惯和心理特征，形成特殊的职业责任和职业纪律，从而产生特殊的行为规范和道德要求。

职业道德具有四个方面的特点：第一，职业性。职业道德反映着职业义务、职业责任和职业行为方面的道德准则[ 2 ]。它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有的道德心理和道德品质。第二，多样性。各种职业道德往往都不是只具有一些原则性的规定，而是非常具体地规定了职业的道德要求。它与不同职业的具体条件和从业者的接受能力相适应。第三，有限性。职业道德用来约束从事本职业的人员行为，不能约束不属于本职业的人或本职业人员在本职业以外的行为。第四，成熟化。职业道德能够改变职业人初步形成的道德状况，使其成熟。促使职业人增强坚守本职的事业心和责任感，钻研本职业务，约束职业行为。

二、辅导员职业道德建设的重要性

首先，大学生处于人生观、世界观、价值观形成和确立的重要时期，很大程度上会从老师的行为举止中学习价值观念。高校教师在教学活动中表现的处事方式、道德修养直接影响到学生的道德建设。高校教师通过自身的知识储备、思维方式、道德修养、情感态度对学生加以潜移默化的影响。其次，转变社会不良风气。高等学校中的部分教师受到了不良风气的侵蚀，追求眼前的利益，虚假宣传招生，乱收费现象严重。上述现象表明：高等学校已经成为社会不良风气的污染地之一，只有加强高校教师的道德建设，提升高校教师的责任意识，才能够转变不良的社会风气，立德树人[ 3 ]。最后，对高等学校实施素质教育具有重要意义。我国的教育改革目标是全面推进素质教育，提升民族素质，培养受教育者德智体美劳全面发展。高校素质教育的推进，主要是在于教师素质。也可以说在于教师的职业道德修养。一名教师是否具有事业心和责任感是职业道德的体现。因此，提升教师的职业道德修养是确保高校素质教育的重要保证。

三、高校辅导员职业道德现状

1.辅导员开展思想政治教育工作不到位

部分辅导员对思想政治教育的理解存在偏差，认为当代的大学生需要注重的是考证，忙于日常学习。从而对思想政治不够重视，认为学习相关思政课程即可，忽视了对大学生开展日常性的思想政治教育。同时高校以专业教学和科研为主，如果没有科研成果对评职称也有一定的影响，外界的舆论压力对辅导员工作的开展也有一定影响。

2.辅导员队伍素质参差不齐

中央明确提出辅导员要具有“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准。辅导员应该具有过硬的思想政治素质，高尚的道德素质，较强的综合业务素质以及良好的健康素质。当前的辅导员队伍素质参差不齐，总结为以下四点：第一，部分辅导员在实际工作中忽视了党性修养，对党在新时期的教育方针不够了解，缺乏政策理论水平和实际应用能力；第二，由于日常工作任务琐碎且繁琐，部分辅导员对工作失去了最初的热情，疲于处理学生事务，工作中出现应付了事的情况，更谈不上敬业爱生；第三，部分辅导员非师范类专业，没有系统地学习心理学、教育学和管理学等知识，业务素质不够精确；第四，部分辅导员心理素质不够高，对于突发性的事务处理不得当，未能积极地应对各种事务。

四、辅导员加强职业道德建设的要求

1.日常践行爱国教育，懂法守法以身作则

辅导员作为高校教师，受过高等素质教育，应该把爱国守法作为自身基本行为准则，遵守《宪法》和法律，投身于教育事业。高等学校是科教兴国和人才强国战略的实施主要阵地，高校教师担负着科研创新、培养祖国栋梁的大任，大学生是祖国的未来、民族的希望，高校教师要言传身教，培养热爱祖国、报效祖国的栋梁之才[4]。同时，严格遵守学习的规章制度、完成教学安排的任务。勇于制止不良言论，不得有破坏国家稳定和损害学生健康成长的行为。

2.热爱本职工作，平等对待每位学生

作为高校教师，要投身于教育事业，树立高尚的职业理想信念，以学生为本，关爱学生，平等对待学生，严格要求学生，以榜样的魅力引导学生，建立民主和谐的师生关系，并以服务社会为己任。尊重教师这一神圣的职业，灵魂的工程师。当学生出现了困难时，及时传道授业解惑，高校教师所带的学生朝气蓬勃，求知若渴，要随时保持积极的工作态度，热爱奉献，上好每一堂课，不浮躁不倦怠。以敬业爱生为职业追求，不忘初心牢记使命，超越自我。

3.传播文化知识，不忘培养学生道德情操

教书育人指的是教师教授给学生科学文化知识，充实学生的知识储备、提升文化素养；同时对学生进行潜移默化的思想素质教育，使学生德智体美劳全面发展。教书和育人并不是对立的，而是教育过程互相渗透的两个方面，高校教师要结合现阶段的国情和社会发展的需要，探索出符合学生身心发展规律的教育模式。不仅要传授给学生文化知识，还要培养塑造学生的人生观、世界观和价值观，形成正确的价值判断体系，明辨是非，德才兼备。教师要明确因材施教，尊重学生的差异，尊重学生的个性，只有为学生提供最适合他们的教育，才能实现公平。

4.恪守学术诚信，抵制学术造假

在现阶段，论文抄袭，学术造假现象严重，高校辅导员要坚决抵制这一现象。素质教育提倡“环境育人”，高校要营造出恪守学术诚信，刻苦钻研的学术氛围，教师在进行科研论文以及学术成果写作时不剽窃他人的学术成果，不弄虚作假，诚实守信，戒骄戒躁。严谨治学是由教师职业性质所决定，教师要具备创新素养，引进先进的教学思想，更新教学方法，培养学生的实践动手能力和创新思维。教师要努力钻研学术，弘扬科学精神，用科学指导实践，实事求是，协调配合，共同发展，提升科学研究质量，做学术诚信的维护者。

5.自觉服务社会，争做社会道德楷模

高校教师要运用自身的知识能力，为社会的发展贡献自己的力量。辅导员需要放低自身的姿态，解决社会中出现的某些问题，积极参加公益活动，积极地为社会服务。同时，辅导员作为高校教师，为祖国培养高素质的复合型人才，从而推进我国的经济建设。爱因斯坦曾经说过：让学生尊敬教师最重要的就是教师的德、才，教师是社会道德和规范的楷模。教师这一职业具有强烈的示范性，在教学活动中，运用自身的思想道德、行为举止影响着受教育者，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

五、结语

辅导员作为高校教师，其职业道德对社会的影响作用较为深远，高尚的职业道德对精神文明建设有促进作用，对物质文明具有推动作用，对社会生活具有影响作用。辅导员的道德建设在我国现阶段公民道德建设中具有举足轻重的地位，崇高的师德可以推动社会整体素质的提高，教师通过教导学生，引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，可以使自身的良好道德修养在社会中发挥重要的影响。

【参？考？文？献】

[1]杜向民.进一步推进高校辅导员队伍职业化发展路径研究[J].高校理论战线，2011（3）.

[2]邱柏生，刘巍.试论思想政治教育学科建设的协同创新[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2014（11）.

[3]邵政.高校辅导员职业道德的现状及对策[J].教育与职业，2015，（9）.

[4]王柏文.高校教师职业道德修养与规范[M].高等教育出版社，2020.

[5]杨振斌.高等学校辅導员培训教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

（责任编辑：刘占行）