《国标》背景下应用型本科一流专业建设路径和策略研究

乔春英 张晓薇 董辉

摘要：本文就如何达到《国标》要求且办出特色提出了建设应用型本科一流专业实施的路径和策略。

关键词：国标 应用型本科 一流专业建设 路径 策略

引言

随着国务院统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的印发，我国高校开启了世界一流大学和世界一流学科建设的征程。建设一流本科专业是提高人才培养质量、全面振兴本科教育的突破口和重要抓手。

在此背景下，国家制定了国际商务专业所属的《工商管理类教学质量国家标准》，简称《国标》。[ 1 ]《国标》是指导专业建设、评价专业教学质量的基本标准和依据，为高校深化专业综合改革，建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进的一流本科专业提供了重要参考。

新建应用型本科院校专业距离建成一流专业无疑还有很长的路要走。但是，无论哪类高校，思考和展望如何建成一流专业，如何达到《国标》要求且办出特色，高校教师们在思想上和理念上都是值得探索和思考的。

一、建设应用型本科一流专业的重要性和意义

在我国，应用型本科教育的发展历程不长，它是伴随着我国经济社会高速发展和高等教育的普及化逐步建立发展起来的。应用型本科专业人才培养的突出特点是服务于地方经济社会发展，应用型本科的人才培养目标主要是满足行业企业对高素质技能型人才的需求。应用型本科专业的本质属性是应用性、技能性和职业性。借建设“双一流”的大好形势，以《国标》为指导，建设一流的应用型本科专业对于应用型本科院校来说既是一个发展机遇也面临着巨大的挑战。如何正视专业发展现状以及现实中所存在的问题，开拓创新，以改革谋发展，是应用型本科院校应该重视的大事和历史使命。[ 2 ]对于国家战略来讲，建设一流的应用型本科专业具有历史价值和意义。

二、应用型本科院校一流本科專业建设路径

1.学习和借鉴优质同类高校先进的办学经验

对于新建地方本科院校，建设一流的应用型本科专业过程无疑是艰难的。在实施应用型一流专业建设过程中，为了避免走弯路，全面了解本专业领域的发展进程和趋势十分重要。通过调研，筛选出业内领先的院校，分析他们专业建设的可借鉴之处，如实践教学特点、创新点以及专业建设推进的具体举措等。看看能否从他们的专业建设经验和成果中获得启发和灵感，考虑能否借鉴学习他们的专业建设经验，来完善和优化自己的专业建设。[ 3 ]

2.以《国标》为指导清晰定位专业发展目标

根据国家制定的国际商务专业所属的《工商管理类教学质量国家标准》，应用型本科专业建设应从学校本身的发展基础、专业建设背景、专业资源配置、管理保障措施等出发，对本专业的优势和不足作出充分的评估和分析，然后，邀请行业专家和教育领域的专业课程建设专家对专业人才培养方案进行充分论证，科学研判，高标准制订出专业发展目标和相关的细分目标。这样清晰定位的专业目标有科学依据且易操作，有利于实现一流专业的建设目标。

3.建设一支高水平的专业教学团队

一流专业建设的核心支撑力在于构建一支高水平的专业教学团队。具有持续的能动性和创新能力的教学团队是一流专业建设有力的保障。[4]教师的视野和眼界，教师的专业建设能力以及教师对专业发展的影响力都决定着一流专业建设的成效。因此，建设一流专业过程中必须建设具有改革创新能力的高水平教学团队。采取切实可行的激励措施，鼓励老师参与教学改革，发挥团队中每位老师的优势。为了建设一流的应用型专业团队，我们申请了国际商务专业教学团队建设项目，为期三年。重点培养年轻教师，通过培训提高他们的教育教学水平和科研能力。同时，根据《国标》要求，聘请了高水平行业专家参与课程建设，实现了师资队伍多元化。

4.完善教学资源的配置

教学资源的配置是建设一流专业一项重要的内容。教学资源的配置包括经费的投入，基础设施的建设、实习实训条件的配备。对于注重实践能力的应用型本科专业，必须配置合理的实习实训条件。[5]实习实训水平要达到行业先进水平，笔者所在的国际商务本科专业投入了200多万元配备了国贸综合模拟实验室、商务英语综合实验室、电子商务实习平台、会计综合实训平台等。这些资源的配置是应用型人才培养能力的有力保障。

5.寻求业界领先企业的合作

应用型本科专业的内在属性是应用性、实践性和职业性。与业界先进的企业合作有利于专业建设中把握行业企业的发展趋势，而且与企业的深度合作也有助于对企业行业对口服务能力的提升。业界领先的企业行业发展标准的制定起着重要的决定作用，与技术和管理先进的企业合作，可以提升学校专业建设质量和水平。企业建设和运营中的管理规范和行业标准是应用型本科高校专业建设的重要资源。高起点的合作一定会带来专业建设的高水平。笔者所在学校专业建立了完善的校企合作网络及开放性生态优化实践教学模式。通过与沧州阿里巴巴分公司和沧州网商会的合作，建立了完善的实践教学基地和顶岗实习岗前培训“启程学院”。实现了与企业“合作育人、合作就业、合作发展”的良性互动和互利共赢的培养模式。[6]

三、建设应用型一流本科专业具体的实施策略

应用型本科一流专业建设的核心无疑是专业的内涵建设，内涵建设的方向要适应教育教学发展的新态势，体现专业建设新的建设理念。对照《国标》，基于专业建设经验和他山之石，合理地设计出适合自己专业实际的建设方案。

1.立德树人，实施课程思政化探究

一流专业建设必须具有一流的育人能力。育人的根本就是立德树人。教学过程中要凸显立德树人的理念，关注课程思政，进行课程思政化实践探究，培育和践行社会主义核心价值观。立德树人其实就是学生的人文素养教育。培养和引领学生树立正确的人生观、道德观、价值观和审美观，使学生具有健康的身心和高尚的情操，在未来工作和生活中和谐发展。在建设一流专业过程中，将立德树人根本任务和提升文化素养的教育融入到课程教学实践当中是极其重要的。

2.坚持校企合作

建设应用型一流本科专业必须注重校企之间合作关系的建立。邀请行业专家为专业人才培养方案的制定出谋划策，专业教师和行业专家合作开发课程教学内容，共同编写能够满足行业需求的校本教材。行业专家参与到专业教学活动中来，参与指导学生的课程实习实训。整个教学过程中行业专家参与课程教学过程以及教学成果的评价，校企共同进行师资培训。这样培养的应用型本科专业人才就更加符合行业企业实际需求。一流的应用型本科专业建设、课程建设和教材建设都离不开学校和企业的合作。

3.重视教学团队建设

关注师资队伍的教学能力和创新能力的培养。通过引进高水平人才和定期培训等方式提高教学团队的整体素质和能力。在课堂教学实践的同时，鼓励青年老师申请科研项目参加科研工作。支持教师参加学术交流活动，提高教师学术水平。为了稳定教师队伍和激励教师队伍，要明确奖励激励机制，鼓励老师主动进步，鼓励年轻教师提高学历或访学进修。

4.注重课程模式与时俱进

教学模式和手段是激发学生学习兴趣、学习自主性和创造性的重要途径。据调查，教学模式和手段滞后会使学生失去学习兴趣。应用型本科专业教学模式必须回归课堂以学生为中心，激发学生自主学习和探究。在互联网、大数据和人工智能科技高度发展的今天，教师必须对教学模式和教学手段进行不断创新，教师要运用信息化手段使专业教学现代化，构建智慧教学环境，提高学生的学习乐趣和兴趣。

5.实施课程拓展性开发

课程设置不能仅局限于专业技术类课程，还要有通识教育课程和各种选修课程。这些拓展性课程可以丰富学生知识面，开阔眼界，提升综合素养，开发学生潜能，提高学生的可持续发展能力。所以，在课程设置上要拓展选修课程范围，包括兴趣、知识、技能、专业和人文等方面的拓展。

6.完善监控评价和反馈体系

一流专业建设离不开对教学和人才培养质量的实时监控、评估、评价和反馈。必须建立和完善由学校、社会和用人单位参与的专业监控、评估、评价和反馈体系。对专业建设的进度和成果进行实时的监控和评估总结，以便根据反馈对人才培养方案、课程设置、课堂教学进行适时地调整和完善。

7.建设和创新教学科研平台

科研强则教学强，出色的教学离不开优秀的科研成果，优秀科研成果离不开科研平台的建设和创新。校企合作、校校合作等横向科研项目可以加强企业和学校、学校和学校间的深度合作。建设和创新教学科研平台可以促进产学研齐头并进。一流专业建设中的青年教师的培养、教材的建设、课程的开发也都可以在教研平台的建设过程中进行实施和创新。

8.坚持自己的特色，差异化错位发展

《国标》明确指出专业建设在《国标》基础上要形成自己的特色。扎根地方和行业，服务社会发展需求，坚持自己的特色差异化发展。

建设一流专业要立足本专业实际，在国内外同类专业中选择标杆，通过比较找准定位、凝练优势，形成特色化差异化的专业发展格局。

（本文系2019年河北省普通本科院校外语教学改革研究与实践项目，项目编号：2019YYJG048。）

【参？考？文？献】

[1]郭翠兰.应用型本科院校一流专业建设策略探析.[J]专业与课程，2019（26）：34-37

[2]教育部发布高等教育领域首个教学质量国际标准[J]，中国大学生就业，2018（5）：4-5

[3]王俊菊.《国标》背景下英语专业人才培养方案的制订-原则与路径[J]中国外语.2018（4）：4-10

[4]单玉玺.关于高等教育内涵发展背景下的一流专业建设探讨.考试周刊，2017（10）：34-35

[5]刘六生，宋文龙.我国地方高校一流本科专业建设的困境与出路[J]云南师范大学学报，2019（11）：111-112

[6]于海峰.新文科建設背景下大学一流本科专业建设研究[J]黑龙江教育，2019（12）：55-56

（责任编辑：姜秀靓）