专业兴趣的缘起

李春秋 罗艾敏

“马上望祁连，奇峰高插天”，祁连山以丰富的矿产资源和壮美的自然景观闻名于世。但对于兰州大学的地质人来说，祁连山更是教学和科研的宝库，是专业兴趣探索的源地。

实习队伍行进中

祁连山是现今青藏高原东北缘最主要的活动造山带之一，横贯甘肃、青海两省交界，蜿蜒如龙。“但是你知道吗，4亿年前的祁连山不是祁连山，而是祁连洋，原特提斯洋的分支之一。”兰州大学地质科学与矿产资源学院（简称兰大地矿学院）教师何鹏举介绍道。板块运动使海陆变迁，祁连洋变成了祁连山。因此，祁连山成为我国地质学界研究板块构造学说的发端和摇篮。

2019年，兰大地矿学院将基础地质实习课程的教学内容更新为“环祁连山地质认识实习”，该课程是为地矿学院地质学专业本科大一学生开设的实践课，是普通地质学等理论课程相对应的野外实践课程。迄今为止，已连续4年顺利开展。

最好的课本

基础地质实习作为一门必修实践课，自兰大地质学专业创立就存在。受制于交通、经费等多方面限制，最初这门课只能在兰州市区周边开展。祁连山地质现象丰富、前沿科学问题多、自然景观壮观，在经过多次实地踏勘和商讨后，近几年学院将实习点改到祁连山。

为了保证教学安全，老师们每年都要重新探勘路线，提前设计好教学内容，并联系好住宿和实习点。不论是褶皱、断层等构造现象或者岩石、矿物等各类物质，实地实践教学需要尽可能全面地囊括书本理论知识。

實习团队在平山湖大峡谷（来源：兰大地矿小石头）

老师们将地质学的课堂搬到了野外。到了实习点，老师铺开地质图介绍地质背景，拿着岩石给学生讲课。学生围成一圈听老师讲，并自主观察、提问、记录。教学内容围绕书本上的基础知识，结合科学研究前沿拓展，重点让学生在实践中把理论知识与野外地质结合起来。

实习点往往是老师们精心甄选的、极具教学意义的地质典例。例如，肃南祁连山国家公园线路中的“九个泉”实习点。这个实习点是1996年第30届国际地质大会的考察线路之一，这里有一种特殊的岩石组合——蛇绿岩套。蛇绿岩套是一种被保留至今的古洋壳残存的碎片，主要由超基性侵入岩（橄榄岩）、基性侵入岩（层状辉长岩）、席状基性岩墙、基性熔岩（玄武质枕状熔岩）及深海沉积物（浊积岩）多重组合而成。加之其多形成于洋中脊、岛弧及活动大陆边缘等构造环境，蛇绿岩套成为了考察曾经沧海桑田的重要地质证据。老师们可以通过它把大洋闭合、大陆碰撞等板块构造的知识串联起来，把这部分知识成体系地输出给学生。每年的教学内容和教学地点也并非一成不变，老师们会根据实际情况不断改进优化。

团队在平山湖大峡谷

带队老师工作中

祁连山的山川石土是最好的课本。七彩丹霞景区的彩色丘陵地貌令地矿院20级本科生杨爽难以忘怀。这片神奇的地貌不仅给她美的享受，还给了她知识上的收获。“地层中的灰绿色层位，指示岩石沉积于还原性的环境，代表那时候沉积的湖水比较深，可能气候相对湿润;而地层中的砖红色层，指示沉积于氧化环境，代表沉积水体较浅，可能当时气候偏干旱。”

观察，思考，记录

杨帆老师说，哪怕是同学们提出“为什么岩浆岩这边黑一点，那边白一点”这样看起来很简单的问题，那也很有价值。“这说明他在思考这些现象背后的原因和形成机制。”为了鼓励同学们积极思考，老师们总结出了一些教学方法。

在活动开始之前，整个年级的同学会被分成多个科研小组，每个小组大约七八人。每个小组都被分配了科研汇报题目，但是不指定汇报人。何鹏举老师介绍说，希望通过随机抽人汇报的方法敦促每个同学都思考，如果不熟悉结项汇报的每个部分，就可能导致整个小组汇报失败。此外，每个小组还会被分配一位指导老师进行答疑解惑。

团队成员在使用罗盘

实习团队在青海门源

学院还给同学们配发了野外记录本，作为地质野外工作的必备工具，其中记录内容作为考核的一部分。同学们每到一个实习点，就会被要求去观察地质现象，把学过的知识和观察到的实际现象，甚至自己的思考全部记录下来。最后，老师会根据记录情况对每位同学进行评价。段佳瑜说：“要好好观察那些现象，去对应《普通地质学》和实习指导书介绍的知识。白天很可能只能写个大概或者有一些东西没想清楚，晚上安顿下来后一定要想清楚、整理好。不明白的地方，第二天去问老师。”

觅到学问之趣味

野外地质实习难免辛苦和枯燥，对于刚接触地质的大一学生来说尤其如此，但老师们会在增强教学活动的趣味性上下功夫。

杨爽说，她永远会记得像魔法师一样的闫德飞老师。当时，别的老师正在讲解灰岩上的方解石脉和不规则瘤状重荷模型形成过程，闫德飞老师却在四处探寻着什么。等同学们看完灰岩后，闫德飞老师得意地展示着他刚刚找到的珊瑚化石，一下子就让同学们兴趣陡增，纷纷记录下这块珊瑚化石，以及老师讲述的关于如何用珊瑚化石推测地层年代。珊瑚化石是古代珊瑚虫的石灰质骨骼经过石化作用保存下来的化石。古代珊瑚虫分布在寒武纪至第四纪，因为其种类多，不同种类所处的地质时期不同，且每一种类生存时限短，因此可以被用于划分地质历史。此外，珊瑚化石数量多、分布广，因此很适合被用作确定地层地质年代的标准化石。基本上，如果在某一段地层中发现了某一种珊瑚化石，可以通过判断珊瑚虫种类推测这一地层的地质年代。

地质实习基于课本，又超出了课本。从同学们了解的知识点出发临场发挥，延拓出很多新的知识点，这是地矿院老师们出发前就决定要做的事情。“这次活动的重要意义之一，就是通过野外实习教学让同学找到乐趣，发现自己在地质学研究领域的兴趣点。”杨帆老师说。

责任编辑：丁莉莎