识字教学在小学语文教育教学中的探讨

季凤平

摘 要：对于语文学习来说，汉字是最基本的，它不仅影响着学生语文知识的学习，而且对于其他学科的学习也产生一定的影响。就小学生而言，汉字的学习是困难的，因为学生在小学时期需要掌握三千多个汉字，并且对于其中的大部分汉字能够熟练的拼写。因此，教师在进行教学的过程中要采用对应的方法使学生更好的学习和记忆汉字，尽最大可能减少学生在学习过程中的问题。本文主要针对低年级的语文教学的方法进行阐述，主要分为具体化教学、教学方法和纠正错误和等方面。

关键词：小学语文;识字教学;教学方法

引言

汉字是学习一切知识的基础，识字教学的开展，一方面影响学生的语文学习，另一方面与学生的语言表达等相关能力息息相关。就现阶段的识字教学来说，还存在着一定的问题，大多数学生属于被迫学习，很少学生能够主动学习，主动学习的积极性缺乏，并且所学知识比较枯燥，进而导致兴趣较低。因此，为了解决相关问题，就要求教师在教学过程中改善识字教学，培养学生的积极性，以确保识字教学的高质量。

一、实现具体化教学

为了达到高标准的教学目标，教师要在传统的教学观念上进行改革创新，不可以一味的进行读和写的示范后让学生去照着做，因为传统的教学方式不注重学生学习兴趣的培养，灌输式的让学生进行学习，进而导致课堂的教学效率低。为了改变当前的状况，就要求教师在教学过程中采取相应的措施，向具体化教学方向发展。比如，在讲授教学部编版的一年级语文课文《春夏秋冬》的教学时，教师要了解小学生的学习思维，大部分学生在看到课文的标题后不能很好的进行理解其所表达的意思，因为汉字是抽象的。所以就要求教师在教学时采用相应的教学方法，将抽象的汉字直观具体的进行表达，让学生更好的对汉字进行理解，在培养起学生的兴趣后提高课堂效率。在教学过程中，教师可以向学生展示春夏秋冬不同时节的照片，然后针对各个照片中的特点进行讲解，让学生更好的进行理解。用这种方法来教学，学生能更好的将汉字与图片相结合，从各个季节的特点来进行理解相应的汉字，进而提高学习效率。

二、创新教学方法

对于当前时代的教学方法来说，其方式是多种多样的，而对于识字教学来说，插图法、归纳部首等方法都是常用的。教师为了能够提高教学质量，就要根据所教学的内容选择适当的方法进行教学。在进行教学时，教师可以充分发挥学习小组的作用，学生之间轮流范读范写，不仅可以做到自身的学习，而且对于组内其他成员起到一定的激励作用。与此同时，教师可以先在黑板上书写陌生的汉字，然后再讲授拼音等，让学生能够更好的对其进行记忆。教师根据不同的教学内容，可以采取不同的教学方法。例如在进行教学部编版的一年级语文课文《动物儿歌》的教学时，可以采用做游戏的方式来进行教学，首先带领学生对陌生的汉字进行初步的认识，然后让学生结成小组，以游戏的方式来学习。在进行游戏内容的设定时，教师可以打乱动物和生字的顺序，随便说出动物的名字让学生找到对应的汉字。这样的教学方式会更受同学们的欢迎，让学生愿意参加到小组中并进行学习，使学习从被动变得主动，而且可以更生动形象的将图文进行结合，提高学生的学习效率。除此以外，小学生争强好胜心理较强，教师在教学过程中可以利用起来，采用组织比赛的方式来督促学生学习。在教学完成后，组织相应的竞赛，在巩固所学内容的同时激发学生的学习兴趣。

三、及时纠正错误

对于小学生来说，每天要学习的知识相对较多，在学完陌生的汉字后，难免会出现混淆、遗忘等情况，针对类似情况，教师要及时发现学生学习过程中所遇到的问题，包括错误等，并对学生的错误进行纠正，教师可以采取容易记忆的方法进行教学。比如，在对教学部编版的一年级语文课文《古对今》的教学时，这其中的部分汉字容易让学生混淆，经常弄错，例如“杨”和“扬”，教师在教学过程中要根据偏旁让学生加以区分并记忆，虽然两个字的右半部分完全一样，但是两个字的部首出入很大，将汉字的部首单拿出来进行分析和讲解，有助于学生的学习和记忆。除此以外，教师可以将两个字进行组词，根据词的相应意思来帮助记忆，也是非常有效的。如杨树，飞扬。采用这样的方式进行识字教学，可以解决学生混淆汉字的问题，并且可以加深学生的印象，让学生更好的区分易混淆的汉字，从而提高学生的学习效率。当学生仍然会出错时，教师要及时纠正，不能单纯的指出错误，而是要告诉学生哪里出现了错误并教会其区分方法，减少混淆等错误的出现。

为了提高小学生的识字效率，教师要采取相应的措施。因为小学生的身心尚处于发展中，并且他们的学习能力有限，对于枯燥乏味的识字教学时要采取相应的方式激发学生的学习效率。上文主要阐述了三种方式：具体化教学、教学方法的创新、及时纠正错误，教师在教学过程中要进行合理运用。通过这样的方式，来培养学生的学习习惯和相应素养，在激发学生学习主动性的同时提高教师的教学效率和学生的学习效率，为学生后期的学习做铺垫。

结束语

对于学生而言，小学语文是学习的基础，小学的语文学习就是在打基础，识字教学是语文学习重要组成部分。在进行识字教学时要从学生本身的角度出发，以学生的思考方式和想法为出发点，制定相应的教学方式，在培养学生的学习兴趣的同时进行更好的学习，让识字教学变得生动有趣，让学生从被迫学习转变成主动学习，培养学生的学习热情。与此同时，增强识字教学课堂的趣味性，使学生能够更好的學习和记忆汉字。识字教学是小学语文最重要的部分，它不仅对学生后续语文的学习产生影响，而且影响着其他学科的学习。小学语文教师在进行教学时，要充分了解学生的相关情况，从学生的角度出发制定相应的教学计划，通过具体化教学等方式激发学生主动学习的兴趣，结合生活实际，完成全方位的识字教学，最终达到高效率的识字教学。

参考文献

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