“互联网+”背景下的中学信息技术教学探索

姬贇

摘 要：随着网络信息技术的快速发展，互联网已然已经融入我们的日常生活之中，掌握信息技术已不再是某部分专业人才的独特技能，而是未来社会发展与经济建设所需人才的基础技能之一。“互联网+”背景下，中学信息技术教学作为培养年轻人信息技术水平的重要渠道，必然要在创新中谋发展，不断提高教学质量和教学实效性。本文深入分析“互联网+”对信息技术教学的影响，结合教学实例提出行之有效的教学策略。

关键词：互联网+;信息技术;中学生

“互联网+”是当前一个热度很高的组合词，通俗地说，“互联网+”战略就是利用互联网的平台，把互联网和各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态[1]。中学生不仅需要掌握信息技术的理论知识，还要能够认清互联网与各行业间的融合，以更为深刻的视角看待信息技术所带来的改变。

一、“互联网+”背景对中学信息技术教学的影响

（一）信息课堂内容的变化

传统课堂更重讲解理论知识，学生掌握了知识却很难掌握该如何运用与创新，很难真正将信息技术应用与全新领域，自然无法适应“互联网+”环境下瞬息万变的变化与挑战。当前信息课堂内容除基础理论知识外，还要重视对学生思维方式的培养，引导和帮助学生提高实际应用能力。

（二）课堂教学方式的改变

课堂教学方式不再是死板地听教师讲，而是为学生抛出更多需要分析处理的问题，不断启发引导学生们思考分析，师生间、生生间的交流互动更为频繁。授课方式也更为灵活多样，情景教学、多媒体技术、分组合作等多样化教学方式满足不同学生的个性发展需要。

（三）新型师生关系的形成

新型教学课堂已将教师为主导的一言堂变为以学生为主体，民主平等的师生授受关系。教师不再只是“教书匠”，还要做学生学习道路上的引路人，以身作则言传身教做学生人生道路上的明灯。

二、当前中学信息技术课堂存在的误区及问题根源

（一）学校方面存在的问题

部分学校对信息技术教学不够重视，课程内容仅仅只是课本教材里有限的知识内容，缺少观摩学习活动和创新实践练习。学生自行閱读课本和上课听老师讲差别不大，学生的学习兴趣低迷。

（二）家庭方面存在的问题

电子设备已经走进千家万户，中学生多多少少都已经开始懂得如何运用简单的信息技术设备。部分家长过度担心孩子沉迷网络而排斥学生接触电子产品，学生回到家中很少有机会进行信息技术练习。

（三）学生个人存在的问题

中学生的独立意识初步形成，但由于经验阅历不足，眼界狭隘，对信息技术的重要作用缺乏清晰理智的认知。部分学生甚至认为信息技术发展太快，即使现在学会了过几年也是被淘汰，导致其学习态度不端正。

三、互联网+背景下，构建高效中学信息技术课堂的策略

（一）融入时事热点，活化教学课堂

在授课过程中，教师应在课本知识基础上善于融入时事热点话题，以激发学生的情感共鸣。例如在讲解《数据处理与应用》内容时，教师可以让学生们先思考身边的“大数据”都有哪些实例，让学生对数据处理产生探索欲再去引入理论知识。同时学校也要重视教学实践，可以定期聘请专业人士向学生讲解信息技术在各个领域的应用状况，由内而外提高学生探索信息技术知识的内驱力。

（二）注重创新实践，突出学生主体

中学信息技术教学课堂必然要将理论知识与实践练习相结合，教师可在授课过程中多鼓励引导学生自主探究信息化问题，而不再直截了当地讲解理论知识，为学生自主学习提供充足发挥空间。此外，教师在布置作业时可适当增设灵活课题探究型作业，让学生以小组形式运用课堂上所学知识去解决生活实际问题，以锻炼学生的创新实践能力。

例如在讲解《人工智能的影响》一课中，教师可以以此课题为题，让学生们利用课余时间以多人小组的形式共同查阅资料，了解生活中人工智能所应用的途径及其发展历程。让学生们得以有机会自主探索信息技术知识，比起机械性的讲授记忆，这种灵活开放性的作业形式更有助于加深学生们对信息技术知识的理解程度。

（三）加强教学服务，发挥家校合力

信息技术教师应主动与学生父母沟通，让家长意识到掌握信息技术对学生日后发展的重要影响。通过加强家校沟通，深入了解每个学生的实际学习情况，从而为不同学生提供更具针对性的教学辅导。

例如在讲解过人工智能相关知识后，教师可以发放科技馆的参观门票，邀请学生一家在周末空闲时一起去往科技馆参观，近距离感受人工智能在生活中的实际状态，改变学生对信息技术的误解。通过听取讲解进一步巩固学生课上所学有关人工智能的相关知识，也让家长们得以认识到电子产品并不等同于信息技术，信息技术的实际应用范围是非常广的，家长可以引导学生有节制地使用电子产品，但不能为此阻碍学生正常练习与探索信息技术知识。通过家校合作，引领学生们近距离地了解“互联网+”在生活中的实际应用，进而有效提高信息技术教学质量。

结束语

总而言之，“互联网+”的时代已经到来，信息技术教师应立足学生发展需求，鼓励与引导学生自主探究信息技术知识，帮助学生正确认识信息技术的重要影响。同时还需加强家校沟通，发挥教育合力，不断促进学生全面发展。

参考文献

[1]李进. “互联网+”背景下微课教学在中学信息技术课程中的有效性探索[J]. 新课程·中学，2017（6）：98.