提升课堂教学效率，助力学生能力养成

冉秋香

摘要：随着时代与社会的需要，人才的培养开始变得越来越前面，其培养过程也越来越严格，这使得大部分学生的学习压力开始变得十分巨大起来，这使得一些学生的心理与精神出现一些问题，甚至产生了严重的心理疾病，对学生的生活与发展带来的巨大的影响。而这些学生的压力大部分来自于学习与作业，其中作业的压力较为严重，也是对学生心理的影响最为严重，必须要对学生的作业内容进行重新的设计，以此来达到提质增效、培养学生各项能力的目的，促使学生身心健康的成长。

关键字：小学语文;多元化作业设计;策略

前言：作业是整个教学过程中的重要一部分，其对教学质量与效果的强化与提升有着极大的作用。但对于小学阶段的学生来说，作业是一项极为讨厌且数量巨大的“工作”，这使得大部分小学生对于作业都是持抗拒的态度，在完成作业的过程中也极为被动、不积极，这让作业对教学的作用与效果大打折扣，对小学生的发展与学习有着极为严重的影响。因此，教师必须要对作业的内容进行重新的设计，利用多元化的作业方式来让小学生以积极的态度去完成作业，提高作业的质量与效果。

一、小学语文多元化作业设计的意义

由于作业是小学教学中的重要组成部分，其作业的质量与效果一直是家长、教师所关注的内容。由于双减政策的要求，作业的数量被限制，从而让作业的质量与效果难以达到过去的效果，进而对教学的质量与效果造成了较为严重的效果，这就使得教师必须要对作业的内容与形式进行重新的设计，以多元的方式来布置作业，让小学生以积极、主动的态度来完成作业，提高作业的质量与效果，让教学的质量得到有效的提高。

二、小学语文多元化作业设计的策略

良好的理解课文内容能够极大的提高小学生的学习效率，并让小学生充分的掌握所学内容，从而使教学的质量得到有效的提升。但大部分的作业是以书本的方式来布置的，这使得小学生对所学内容的理解与记忆是来自“一遍又一遍”的书写和答题来强化的，这使得小学生对作业的积极性始终不高，从而影响了教学的质量与效果。为此，小学语文教师在进行作业设计的过程中，要充分的考虑小学生对作业的态度，并让小学生能够以积极的态度来完成作业。

例如：教师在实施《乌鸦喝水》的教学中，为了让小学生能够充分的理解课文内容，并加强对作业的记忆，教师采用实践的方式来布置作业，让小学生实践课文内容中的描述，让小学生更好的理解课文时充分的记下所学内容。如：教师结合课文中的描述，让小学生利用家中的饮料瓶子来进行实践，并通过课文中内容的描述不断向瓶子中添加小石头等物品，让小学生能够更加直接的理解所学内容，并对课文与其中的知识点拥有更加深刻的记忆。在实践作业的推动下，小学生能够更加深刻的掌握所学内容。

小学生之间的家庭环境与成长环境各有不同，这也就让小学生之间产生了不同程度的差异。而目前的教学方式大多是以统一的方式来进行，这种差异会极大的影响统一教学的质量与效果，从而难以满足部分学生的学习需要，让小学生的学习差异变得越来越大，从而影响小学生接下的学习与未来的发展。为此，小学语文教师在布置作业时，要采取针对性的布置方式，利用作业来强化不同学生的学习效果，充分的消除小学生之间的差异，提高教学的效果，充分满足学生的学习需要。

例如：教师在实施《守株待兔》的教学中，为了有效的消除小学生之间的差异，增强统一教学的质量与效果，教师采用分层的方式来布置作业，利用不同难度的作业内容来满足不同学生的学习需要，增强学生对所学内容的掌握。如：教师结合学生的学习能力与学习成绩，让学习能力较强，对所学内容掌握扎实的学生进行课文内容进行整体翻译;而对于学习能力较差，对所学内容掌握较弱的则让其对课文中的关键词进行翻译，并要求学生能够将所翻译的内容进行翻译，加强对教学内容的记忆与掌握。在分层作业的推动下，小学生之間的差异会得到有效的削弱或消除，从而增强教学的效果。

有效的加强作业的质量与效果，能够让小学生更好的掌握所学内容，从而有效的提高教学的质量与效果。但目前小学生的作业内容大多是以练习题、反复书写的方式来进行，随着时间的推移，小学生会对这种模式的作业会产生较大的抗拒心理，从而让小学生在完成作业的过程中较为马虎且缺乏积极的态度，极大的影响了作业的质量与效果。为此，小学语文教师在布置作业的过程中，要充分的作业的形式，让小学生感受到作业的新颖，促使小学生以认真、积极的态度去完成作业。

例如：教师在实施《观潮》的教学中，为了让小学生能够以积极的态度去完成作业内容，提高作业的质量与效果，教师采用“批改”的方式来布置作业，让小学生通过对“批改”内容的判断来提高其对所学内容的掌握。教师结合教学内容设计一些对错穿插的内容，如：（天）（地）相接、人（山）人（海）、山（崩）地（陷）等内容，让小学生根据所学内容去判断这些练习题的对错，并要求小学生发现并改正这些错误的内容，并对错误的部分进行评价分析。在“批改”模式下的作业，能够让小学生更好的掌握所学内容，增强教学的质量与效果。

结语：综上所述，语文是我国文化的重要载体，是保持我国文化传承的重要途径，也是我国人民日常生活中交流的重要工具，其教育的意义十分的重要且深远。小学语文作为语文的基础阶段，其教学的效果受到社会各界的广泛关注，而作业在小学语文的教学中具有不可忽视的作用，教师必须要改变小学生对作业的看法，设计多元化的作业内容，加强作业内容的趣味与新鲜程度，让小学生以积极的态度去完成作业，从而让作业的效果与作用被充分的发挥出来，提高小学语文的教学质量。

参考文献：

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[2]苑艳艳.单元作业整体设计  撬动课后学习方式的变革——“双减”背景下小学语文作业设计的思考与探究[J].中小学信息技术教育，2022（Z1）：18-20.

[3]张冰婷.立足单元整体  优化作业设计——小学语文作业设计方法[J].家长，2022（07）：115-117.