高职学生中华民族共同体意识培育价值研究

中华民族共同体意识是促进新时代发展的主要支撑，也是教育工作的基本导向，高职院校应将实现中华民族复兴的责任传递给学生，让学生了解时代使命，尤其是对于少数民族而言，更要做好教育引导，培养学生共同体意识。本文主要分别从归属意识与认同意识分析其关键内容，分析高中学生培育民族共同体意识的必要性，探讨不均衡的社会发展状态、世界多元文化的冲击、学校培育意识的缺失等教育阻碍，在此基础上，研究高职价值观念培育的基本路径，以此将大学生培养为新时代的“四有”青年，争做社会接班人。

中华民族共同体意识要求人们要遵循民族团结的发展观念，将民族团结作为一切工作的开端[1]。维护祖国统一是每一位公民的任务，更是当代大学生必须履行的职责，高职院校应当不断强化学生的民族共同体意识，让每一位学生能够尊重少数民族习惯，团结各个民族同胞，将学生培养为高素质的新青年，肩负起民族复兴的任务与使命，为国家繁荣发展提供有利支持。在世界多元文化的影响下，高职院校更应坚定学生的理想信念，强化不同民族学生的归属感与认同感，形成民族团结的良好氛围，齐心协力实现国家发展的目标。

一、中华民族共同体意识内容

（一）归属意识

不同民族都是一个独立的个体，每一民族都有自己的独特文化，各个民族应当携手共同建设社会主义核心价值观念，传承中华文化，强化归属意识。中华民族由56个民族组建而成，各个民族对国家的经济、政治发展应呈统一态度，国家发展是民族发展的支持，民族对国家政治决策、经济发展、文化传承等多个方面的接纳，是中华民族的归属意识，在国家引领发展过程中，民族产生认可拥有着十分浓厚的责任意识与发展使命。

（二）认同意识

要想培养学生的中华民族共同体意识，就应当增强学生的认同意识，首先，要实现文化认同。中华民族文化经历了千年发展，蕴含着诸多精华，是我国宝贵的精神财富，也是历史文明的有效传承，共同体意识培育的根本也在于加强学生的文化认同[2]。其次，要实现国家与民族认同。公民与当代学生需要坚定理想信念，认可民族发展离不开国家推动、国家发展离不开民族支持的关系。民族是国家的重要部分之一，在发展过程中，国家需要结合各个民族的精神物质需求，给予其充分帮助，生成人们赖以生存的要素，稳定不同民族人民的情感、认知与行为，进而形成中华民族共同体。最后，认可党的发展路线。要始终坚持中国共产党的领导，走中国特色社会主义路线，社会发展经验以及历史实践证明，坚持中国特色社会主义是社会发展的必然支撑。

二、高职学生中华民族共同体意识培育的必要性

（一）是民族团结的必然使命

培育中华民族共同体意识是国家发展的根本，也是民族团结的根基，高职院校要从素质教育的角度出发，落实立德树人教育理念，围绕着中国特色社会主义，培养学生的理想信念，引导学生促进民族团结，担当历史使命，始终坚持党的正确领导，爱党、爱国、爱民族，增强学生的情感认同[3]。高职院校也要分别从利益共同体、文化共同体等多个维度，加强不同民族学生对中华民族的热爱，让所有学生能够始终坚持中国共产党的领导，强化中华民族共同体意识，促进民族团结实现国家繁荣发展。可见，学生民族共同体意识的培育，是民族团结的必然使命，也是新时代党和国家发展的必然要求。

（二）是人才培养的必然途径

中华民族共同体意识的培育，是高职院校必然的教育任务，具有较强的实践意义。高职院校学生承担着国家复兴的重要任务，也是新时代特色社会主义的接班人，在中华民族共同体意识的号召下，学生们更应当身先士卒，推动民族团结，维护国家稳定，并积极向少数民族地区支教、服务，实现民族的共同发展[4]。为了达到这一发展目标，高职院校就应当将民族团结教育作为重点教育内容，结合民族政策与各项理论，做好正确的教育引导，无论是汉族学生还是少数民族学生，都能够坚定一项信念，保持正确的价值导向，实现学生中华民族共同体意识的有效培育，让学生既要团结也要共同发展，充分发挥出高职的引领作用。

（三）是少数民族的内在需求

受外界文化的冲击和西方敌对势力的影响，高职院校学生思想观念也承受着巨大冲击。青少年正处于坚定价值观念的关键期，需要高职院校做好政治引导，一旦学生思想出现问题，则会影响社会的发展。尤其是对于有诸多少数民族学生的高职院校而言，更要关注少数民族学生的需求，给予少数民族学生全面关注与关怀。学校要合理安排课程体系，通过系统化的学习、活动载体的安排，增强少数民族学生的认同感，让其感受到国家发展带来的成就。同时也要强化每一位学生的爱国主义观念，让学生在追梦路上推动中华民族的伟大复兴，为国家稳定贡献力量。

三、高职学生中华民族共同体意识培育的阻碍

（一）不均衡的社会发展状态

社会发展的矛盾阻碍了新中国的进步，这不仅展现出了我国当前的发展问题，也展现了社会发展状况不均衡。受到历史条件以及环境因素的影响，东部地区的经济水平往往要高于西部地区，东西部人群的收入也存在着较大差异。不均衡的社会发展状态会导致群众之间出现隔阂，落后地区难免会出现一些消极情绪，不认同我國的发展理念，导致民族关系逐渐恶劣，难以实现民族团结。

（二）世界多元文化的冲击

随着世界多元化、一体化发展，各国人民群众之间的交流愈加频繁，在多元文化的冲击下，西方价值观念深入高校，并侵入了学生们的日常生活。无论是思想文化还是生活文化，都影响了社会主义的发展，也影响了社会主义的主导地位，使得我国民族团结意识与团结思想受到影响，消弱了部分群众的中华民族共同体认同感，间接影响了群众的发展意识，使其不愿承担起国家发展的责任。尤其对于高职院校的学生而言，由于其理想信念还不够坚定，思想价值观念还不够稳定，很容易受到外界因素的影响，导致其思想混乱。

（三）学校培育意识的缺失

高职院校是培养人才的主要阵地，但受到多项因素的影响，在培养学生中华民族共同体意识上仍然存在诸多不足。首先，学校内部并未设立有关于中华民族共同体意识的相关课程，也没有配备专业的教师，只是在思政课程中有所提及，除了老师特别强调或者特别要求的内容，学生往往关注不足，课程参与感也是十分有限，无法保障最终意识的培养。另外，未充分发挥新媒体的优势，高职院校未充分运用微信公众号、微博等平台，宣传中华民族共同体意识，使得学生对此类内容的接触少之又少，即使宣传了相关内容，由于认知不足，仍然存在诸多漏洞，宣传活动的开展只是流于表面，宣传效果无法保障，学生的中华民族共同体意识培育较为滞后。

四、高职学生中华民族共同体意识培育的途径

（一）加强文化交流，建设共有精神家园

在多个民族的碰撞、融合、发展下，我国构建了具有千年历史文明的民族体系，而不同民族蕴含着丰富的文化内容，拥有着无法代替的价值。通过对多个民族文化精髓的汲取，形成了民族文化共同体系，凝聚着千年以来民族发展的历史、记忆与内容。作为高职院校，更应将文化传承作为主要教育内容，加强每一位学生对中华传统文化的了解，同时也要积极构建民族共同精神家园，加强文化的交流，培养学生的民族共同体意识，进而形成稳定的校园环境。在开展民族共同体意识培育工作时，高职院校可积极组织开展各种类型的民族文化活动，实现各民族文化的融合、交流与碰撞，并在互相交流过程中拉近距离，相互交往过程中加深了解，为不同民族提供交流的渠道，促进民族团结。

比如，高职院校可组织开展“我的家乡美”的文化交流活动，在活动中学生可通过多种形式展现出不同地区的文化特色、风土人情，加强学生对民族文化与民族精神的了解。在主题的推动下，学生也能够了解祖国的大好河山，对民族文化更加向往与期待，增强不同民族之间的有效交流，坚定学生的文化自信。不同民族的学生在展现当地文化特色时，可通过唱山歌、民族舞蹈、民族游戏、民族服装、民族礼仪等多种形式来吸引其他学生的注意力，在活动的同时潜移默化地传承中华民族传统文化。同时在活动过程中，不同民族的学生也可相互学习舞蹈动作、歌词歌曲，通过互动实现民族的相互交融，促进民族团结，共同向实现中国梦而迈进。在此种教育趋势下，中华民族共同体意识能够在学生心中确立，并在实践过程中得到强化。

（二）完善教育体系，加强校园阵地建设

1.课堂阵地

第一，高职院校应当进行创新课程体系，改革教学模式。学校应当始终坚持以诚为本的教学理念，除理论授课以外，也要从实际出发，坚定学生的理想信念，结合核心价值观念，针对性地开展思想政治教育工作。同时教师也要积极为学生讲解有关于中国特色社会主义的核心内容，在课堂中融入中华民族共同体意识，结合科学有效的教学手段，增强课堂的趣味性，通过多媒体为学生展现不同民族的文化特色，增强学生的民族情感，达到最终的教育目的。第二，教师应创设良好的教学氛围，给予学生充分表现的机会，让学生在课堂中展现少数民族的风采，营造良好班风。而教师则要在此基础上，开展中华民族共同体意识教育，实现思想价值观念的正确引导。

2.理论阵地

高职院校教育工作应当加强马克思主义理论的學习，引导学生走入中国特色社会主义道路，提高学生的政治素养，强化学生的价值观念，让学生具有较强的政治鉴别能力，克服外界因素带来的不良影响，坚定党的领导。同时高职院校也要深入研究中华民族共同体理论的相关内容，并积极创新理论教育模式，成立专门的研究小组，除了要鼓励教师参与其中，也要让学生积极发表自己的意见，以此实现中华民族共同体理论的完善，强化每一位学生的民族意识。在校内也可积极开展各种学术论坛、民族团结讲座，让学生始终保持正确的道德素养，坚定准确的价值导向，在先进理想与科学理论的支持下，完善教育平台，为强化学生中华民族共同体意识提供支持。

3.网络阵地

学校在建设校园网络数据库平台的同时，也应当走中国特色社会主义道路加强校园网管理，为学生推送正能量信息。同时学校也应积极构建主题性教育网站，结合微博、抖音、快手以及公众号等多个平台，营造良好的网络环境，加强民族团结观念的传播。此外，也要加强网络限制，掌握网络主动权，利用校园网加强正能量宣传力度，强化现代学生的政治分辨能力，并及时处理不恰当言论，落实网络实名制，遏制匿名现象，加大网络管理力度。

（三）坚定理想信念，引领主流价值观念

中华民族文化富含着民族特色与民族价值，社会主义核心价值观念，在传统文化的支持下引领着一代又一代的青年人，高职院校要深入挖掘文化中蕴含的精神品质，引领学生走向正确的道路，唤醒学生的内在感受与文化认同，增强学生的民族认同感，实现中华民族共同体意识的全面落实。此外，让学生以辩证的眼光去看待西方文化，要兼容并蓄，积极吸纳优质文化，同时也要摒弃不良文化，坚定理想信念。与此同时，高职院校也应当积极落实民族团结教育，将民族团结作为教育主题，加强学生对民族文化的了解，让学生在多元的民族文化中感受文化差异，领悟中华民族共同体构建的重要意义。

五、结束语

综上所述，高职院校要积极响应号召，坚定学生的理想信念，将中华民族共同体意识渗透到学校教育工作之中。同时也要尊重不同民族学生的文化差异，倡导各个民族学生相互交流、互相了解，实现民族文化的有效融合，促进民族团结。高职院校也应做好教育引导，引领主流价值观念，让大学生成为社会的储备力量。

参考文献：

[1]张颖.中华民族共同体意识视域下内蒙古高职旅游人才培养模式探究[J].就业与保障，2021，11（22）：155-157.

[2]农丽婵.民族地区高职语文教育专业铸牢学生中华民族共同体意识路径探究[J].广西教育，2021，21（35）：22-24.

[3]王新刚.新时代大学生的中华民族共同体意识培育探析[J].中国高等教育，2019.12（21）：31-35.

[4]黎佳意，周晓霞.高校学生中华民族共同体意识培育研究[J].2021.16（11）：51-55.

作者简介：谭红霞，女，（1985-），重庆人，汉族，研究生，讲师。研究方向为思想政治教育。