比赛教学法在普通高校羽毛球教学中的应用研究

钟欣

中图分类号：G847   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-159-02

摘   要  本研究采用文献资料法、问卷调查法、数据分析等研究方法，在现有的研究基础和新课改的要求之下，在当前惯用的教学模式之中增加“比赛教学法”，试图通过这种新颖的教学方法来打破普通高校羽毛球的教学现状，以期更大程度地提升大学生对羽毛球技能水平的学习，进而达到促进大学生在掌握技术技能的同时健康发展。本文通过实验研究得出如下结论：比赛教学法可以有效提高学生实战技术水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识和团队协作意识，并能够有效提高大学生心理素质。

关键词  比赛教学法  普通高校  羽毛球

我国学校体育教学的深入落实旨在促进学生身心发展、增强学生体质、提高学生道德品质的教育，引导学生能更好地完成课堂学习任务，促进大学生身体形态、生理机能和心理的良好发展，提升学生掌握体育基本知识、技术和技能的能力，培养学生养成科学锻炼身体的方法，养成终身体育锻炼的习惯。羽毛球运动是一项集技能与体能综合的运动项目，其特点是技术动作简单易学，属于隔网型对抗的运动，对学生的速度、力量、耐力、灵敏等运动素质要求较高，可通过比赛对抗培养学生的竞争意识、不服输的精神、团结协作的习惯。通过在羽毛球课程教学中运用比赛教学法，为学生营造一个相对真实的教学比赛氛围，激发学生在练习过程中参与教学比赛的积极性，进而提高学生在羽毛球课程学习的参与度。

一、研究对象

本研究挑选了60名学生进行分组，通过比赛教学法在羽毛球教学中的应用对其进行研究。

二、研究方法

（一）文献资料法

根据本文研究的需要，利用武汉纺织大学外经贸学院图书馆网站查阅中国知网、万方数据网、维普期刊网等网站中与本研究相关的论文文献，并在图书馆中翻阅相关的图书、报刊等资料，对本论文的研究进行资料收集和分析，为本论文研究提供充分的理论依据。

（二）实验法

2020年10月—2021年1月，从武汉纺织大学外经贸学院大一年级抽取身体素质、羽毛球技术水平相近两个班的学生各30人，一班为实验组，另一班为对照组，两个组的教学内容、教学计划、教学目标、教学进度、教学场地器材完全相同。在实验过程中，实验组采用竞赛教学法进行羽毛球教学，对照组采用传统的教学方法进行羽毛球教学，在实验组和对照组无显著差异的前提下开始实验，让实验的所有条件符合实验的要求，保证实验的准确性。实验前分别对实验组和对照组学生的身体素质进行身体素质测试：身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、引体向上。实验结束之后，对参加实验组的学生进行羽毛球期末考核和问卷调查的发放与回收。期末考核内容包括1000m跑、正手发高远球和反手发网前球，并按照武汉纺织大学外经贸学院羽毛球选项课程教学大纲期末成绩评分标准来进行评分。

三、研究结果与分析

（一）实验前学生身体素质测试统计分析

在教学实验开始前，由于实验组和对照组的所有同学没有系统的接受过羽毛球训练，羽毛球学习为零基础。所以在教学实验前对两个组的同学进行了身体体质测试并进行统计分析。

经过对实验组和对照组学生的测试的数据进行了统计，用SPSS软件进行样本t检验计算分析，得出两个组的学p值均大于0.05，所以得出结论两组学生身体形态不存在显著性差异，符合教学实验条件。

（二）实验后学生测评比较与分析

1.实验后实验组和对照组体能测评统计分析

针对学生的体能方面的测试，对学生耐力素质1000m项目进行了测试。

对两组学生耐力素质成绩统计分析后，从表的统计结果来看两组1000m跑的p值小于0.05，说明两组的耐力素质存在显著性差异。表中实验组在1000m跑中的平均值大于对照组，表明实验组在运用竞赛教学法之后试验组的学生耐力素质有显著性提高。

2.实验后实验组与对照组羽毛球技术考核分析

经过羽毛球教学后，对采用比赛教学法的实验组和采用传统教学的对照组的学生进行羽毛球技术测试对成绩统计分析，成绩统计结果如下表显示。

通过上表得出，实验组经过教学实验后，正手发高远球和反手发小球的成绩都要高于对照组。对照组两项发球都有2位不及格同学，而实验组没有。通过对实验组和对照组的正手发高远球和反手发小球成绩人数的对比分析、平均值统计分析，得出实验组的成绩优于对照组，以此表明比赛教学法的实施对实验组有效果，实验组的教学效果比对照组要更好。

3.比赛教学法对课堂学习效果影响

学生在学习效果方面主要对课堂环境、兴趣性两个方面进行了调查分析，得出比赛教学法有助于调节课堂氛围。在快乐的氛围中去竞争，在竞争中体会快乐，更能提高学生上课积极性。在兴趣方面，实验组教学中运用比赛教学法，更能提高学生兴趣性，在比赛中学习知识使课堂氛围轻松愉悦，学生更愿意融入其中。俗话说兴趣是最好的老师，在寓教于乐中学生更能领悟技术要领，主动去学习尝试。通过比赛教学法的运用过程中，学生学习时互相交流，培养学生的合作意识，提高了合作能力，对学生的竞争意识也有很大的影响，竞爭不断激发学习动力，发挥学生的内在潜力。

四、结论

（一）比赛教学法可以有效提高学生实战技术水平

比赛教学法运用于羽毛球教学中，研究结果表明实验组学生比对照组学生体能和技术水平都有着大幅度提高。

（二）比赛教学法可以有效激发学生的学习兴趣

比赛教学法的运用活跃了课堂气氛。运用比赛法进行羽毛球教学能有效地激发学生对羽毛球的练习兴趣，而且学生会持久而集中地注意，从而保持清楚的感知，牢固的记忆。即使在遇到困难时，也会去努力克服，并且产生愉快的情感体验。

（三）比赛教学教培养学生的竞争意识和团队协作意识

实验组在教学中运用比赛教学法，促进学生合作交流，调动学生的积极性。在比赛氛围中设置各种情境，学生在遇到困难时需要坚持、拼搏，鼓励学生不气馁，有时需要团队作战，在比赛中增强团队凝聚力，突出集体力量;在个人竞赛中，学生通过比赛积极超越对手，适当的竞争有助于提高学生各项成绩，竞争中懂得合作，合作中互相竞争，提高教学效果、学习质量和学习效率。学生心理素质也起着关键作用，比赛也可释放出学习压力，促进身心健康。

参考文献：

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