浅谈多媒体技术在体育室内课中的运用

葛忠华

摘   要  本文根据体育室内课的教学实际，通过多媒体技术在教学中的运用，分析通过使用多媒体技术对室内课教学的帮助。通过在多媒体技术上运用现代的信息技术，使用希沃白板、多媒体技术的绘图工具、视频、音频、PPT、WORD、EXCEL等不同工具，丰富上课手段，呈现出各式各样不同的课堂呈现形式，使学生更加喜欢体育课，热爱学习体育知识，强健体魄。

关键词  室内课  多媒体技术  体育教学

随着时代的进步，我们已经迈进5G时代，各种信息大量流通，资源得到最大限度的共享。习近平总书记“七一”重要讲话精神和关于加强青少年体育教育的一系列重要论述，都凸显出国家对体育锻炼的重视。

体育课长期以来都受到天气的影响，凡是刮风下雨都会难以有效的开展室外活动。随着5G时代的到来，学校设备不断更新，教室内由电视机转变为使用平板一体机。有了平板一体机的投入使用，多媒体技术得到了更多的展示和运用，视频、音频的播放，绘图工具、PPT、WORD、EXCEL等多媒体技术操作起来非常轻松。

体育室内课一直是体育教师一块心病。在教室内板书、画图，对体育教师来说都是很生疏的事情。随着时代的发展，教室引进多媒体技术教学辅助软件，而希沃白板就是一款专门针对教学场景设计的互动课件工具，提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动、超级分类、书写绘画等多种授课常用功能。体育教师通过一定的培训，就能简单运用多媒体技术让课堂充满活力，吸引学生的注意力。本文结合我在体育室内课中运用多媒体技术的一些方法，谈谈我的经验。

一、新时代体育室内课，运用多媒体技术提高效率

一节好的室内课，一定需要有好的板书，做得较好的PPT，需要教师通过PPT的展示，用生动的语言和良好的组织能力，调动课堂气氛，让学生积极参与进来，学生能与教师顺利、高效的互动，共同完成教学目标，实现教学相长。

在以前的室内教学活动中，教师带着教材和教学挂图，甚至把体育器材带到教室内，教学过程中要对照实物进行讲解。而现在普及的多媒体技术，教师在使用的时候就能大大地提高效率。例如下载视频在教室进行播放，在播放的过程中进行讲解;下载各种图片，介绍不同的运动项目和运动器材，学生不再受限于学校内运动器材等硬件设施的限制，可以根据广泛的兴趣了解体育运动;制作微课、PPT，让学生学习更加直观，让观察更加仔细，让观看次数无限增加。

现在有了平板一体机，很多以前讲解不这么到位的技术就可以很方便地在教室进行展示。只需要一个U盘，我们就可以把提前准备好的视频、音频，PPT、WORD、EXCEL等文件在教室里播放学习。随着技术的升级，教师可以通过录制微课，把所要教授的技术在教室里进行播放，学生通过观看微课，就能学习到想要学的技术。同时，我们可以把视频拷贝在一体机里，学生在课后或是室外课结束后，有什么地方不懂的，随时再播放视频，以便于及时纠正自己技术上的错误。

二、导入课堂进入快，调动学生的积极性

一个好的课堂导入，能激发学生的学习积极性，使学生快速进入学习求知状态，这样一来，课堂学习能起到事半功倍的效果。

例如我们在教室进行排球课教学时，导入部分我们引用中国女排的比赛视频，让学生立刻对排球产生了浓厚的兴趣。在学习知识的过程中，剪辑出女排姑娘各种击球动作加以分析，让学生模仿，使学生的兴趣更加提升。

三、运用好多媒体技术的工具，使教学变得方便

在体育室内课上，我们可以运用多媒体技术进行一些球类的场地介绍，球类规则及裁判法的介绍教学。

在以往的球类场地介绍中，体育教师往往需要提前到教室把场地示意图画好;在上课过程中，还需要小心翼翼地在图上划线讲解。现在我们有了多媒体技术，只需要在课前准备好一张球场的图片，在课堂讲解中，运用白板的划线功能，就可以不断重复地划线，让学生上到讲台，根据自己的理解，完成老师提的提问，实现师生互动。当我们需要重新讲解时，可以运用清除键，把之前在白板上写画的内容一键清除。也可以使用橡皮擦，把我们需要删除的地方擦掉。这样一来，教师和学生在课堂上都可以放开手脚，大胆地对教学内容进行展示，让学生把理解的情况通过白板展示出来，更有利于教师及时高效地了解学生学习掌握的情况，及时调整教学策略和讲解重难点，最终实现教学目标。

在球类规则和裁判法的介绍课中，以前的教学过程中只能通过挂图来展示。在现在的课堂中，我们可以通过展示规则条文，还可以同时播放视频，让学生在观看比赛中观察到出现的犯规或违例情况。学生通过视频学习，更容易了解和理解规则的内容，不用离开教室就能看到比赛中的真实情况，教师也能轻松有效的完成教学目标。

在技战术课程讲解过程中，在播放视频的同时，我们可以使用画笔在暂停静止的画面上画出队员移动、跑位、传球方向等信息，进一步解读教练的意图和战术使用的方法。这样一来，学生直观看到战术使用的方法，避免在室外课上老师不断带着学生走位，使学生陷入沉思而忘记观看示范;又或是因为所处的位置视线受阻，无法清楚观看的尴尬。

室内课中的上课内容，教师可以做成WORD、PPT等文件，在上课结束后拷贝在一体机内，保存一段时间。这样一来，学生可以到室外实践过后，回到教室内，在老师不在场的情况下，打开文件反复学习，把理论和实践结合在一起，使得学习变成一种持续性和反复性的过程学习。

四、让师生互动起来

在我们的室内课中，学生往往觉得乏味无趣，那是应为我们以往的室内课中，都是教师在讲，学生在听，没有实现师生互动。现在我们有了多媒体技术，课堂互动就容易实现了。

当我们在進行球类场地介绍课程时，我们可以让学生到讲台上，画出他们理解的球的状态。比如，在足球场地介绍时，我们可以提问：球落在什么地方算出界？足球在什么状态下算是进门得分？这个时候，我们可以请不同小组的学生上台，画出他们的理解。这时，可以截屏保留下来，待到被请到的小组都回答后再进行点评解释。学生在学习的过程中积极自动地参与到教学过程之中，增强了参与感和成就感，高效实现了师生互动，同时也为课堂气氛增添了活力。学生在学习过程中，不会容易出现浮躁，提高了学习兴趣和积极性。我们也可以通过网络，下载一些比赛集锦或视频，通过观看更加专业的人做出的视频，以提高学生的学习积极性。

在健美操和啦啦操室内课教学中，我们经常会给学生自主创编动作或队形。在常规教学中，我们使用的都是事先准备好的音乐，学生在长期学习过程中容易出现倦怠。有了多媒体技术后，我们在教学过程到了一定的时间，在学生熟练度上升以后，让学生自主选择歌曲，配合动作再进行创编。学生得到了学习的自主权，可以根据自己的喜好，选择音乐，这样学生就能动起来，提高了学习的积极性，也能提高学习的主动性。我们还可以准备一些队列队形的视频，让学生拓宽视野，提高认识，让学生在自主创编中有更多的空间和形式可以选择以便于进行呈现。

五、让数据分析可视化

随着各种软件的不断升级，考试考核结果分析也变得不再是单调个人分值，取而代之的是数段、柱状图形、圆形图形等等容易让学生直观了解的分析图表。

最常见的是每年的学生体质健康测试。学生在经过一年的努力锻炼后认真的进行测试，最后的结果都是在测试成绩的一个分值和等级评价。随着技术升级，现在的数据在测试完成后都可以在网上查到数据分析表，分别有学校、年级的成绩可查。老师在室内课时，学生查询自己的成绩，只需要打开网页，点击成绩数据分析，进入到数据分析页面，就可以给学生讲解，让学生了解自己所在的等级，明确差异，确立努力方向。

例如，我们打开学生总体年级、性别的身高标准体重评价等级表（表1）。

我们可以通过学生所在的年级，分析学生个体所在的等级，让学生看到自己的等级所在的位置的人数。这样既让学生了解了差异，又能保护好学生的隐私，保护了学生的自尊心，同时也刺激了学生的上进心。

从上述几点可以看出，现代技术在室内课的教学过程中的参与度越来越高了，学生在不断进步，教学的方法在不断的更新，教师也要不断的学习充实自己。通过学习运用多媒体技术进行室内课堂教学，让室内体育课变得更加多元化，增加学生获取知识的途径。教师在备课过程中，要不断扩大自己的视野，了解更多的知识，让我们的课件内容更加丰富多彩，这样才能吸引学生，让学生跟着教师的教学内容不断学习。

同时我们也要注意，课堂教学主要是使学生关注教学内容，如果教师在备课中，没有突出教学目标，那么就会让学生的注意力转移到白板的使用上，学生只是感兴趣于使用白板的功能，没有关注到学习内容和学习目标，这样我们的教学目标就难以实现。

参考文献：

[1]张敏.巧用多媒体——让室内课成为体育课的新亮点[J].中国信息技术教育，2010（20）：88.

[2]雷雨强.多媒体课件的副作用——影响学生思维的发展[J].新西部，2010（09）：201.