漫画的启示

夏德文

习作要求

漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？（详见课本第116页。）从中获得了什么启示？这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。（五年级下册第八单元·习作）

习作提示

本次习作的题目为“漫画的启示”，要求看懂漫画，思考启示，然后写一篇习作。本次习作，我们可以从以下几个方面来考虑：

1.读懂漫画内容，想象漫画情景。漫画，人们习惯地称之为“讽刺画、幽默画、滑稽画和反面作品”，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。要看懂一幅漫画，必须从“画”和“字”两个方面来观察。对于单幅图的漫画来说，如果只看画面上的人物或事物，很难把握漫画要表达的意思。比如，《假文盲》这幅漫画，乍一看，画的是一位妇女抱着一个孩子，旁边还有几个大男人挤在一个栏杆中，如果不看文字的话，也说不准他们在干什么。只有仔细地看漫画上的“字”，才能帮助我们看懂漫画的内容。把《假文盲》这幅漫画中“假文盲”和“母子上车处”这些文字与图画结合起来一看，一想，一下子就明白了：原来画面上画的是几个大男人假装不识字，在“母子上车处”挤着上车。因此，我们要想看懂漫画，一要看图画，二要看文字，在此基础上才能准确地想象出漫画的情景。

2.思考漫画含义，确定写作主题。我们在看清了漫画的内容后，还要进一步思考：这幅漫画是讽刺、批评社会上的哪些现象呢？作者画这幅画是什么意思？里面含有什么深刻的含义呢？比如，仔细阅读《假文盲》这幅漫画，我们不难想到，作者是想借此漫画讽刺那些为了一己之私、不遵守社会公德、不讲社会文明的人。我们看后一定会从中受到启示和教育。

3.联系生活实际，构思写作内容。一幅漫画表面上看起来所反映的是某一个情景或某一种社会现象，其实，它通过简单的画面和精练的文字，折射出的是社会中具有代表性的普遍行为和现象。所以，我们在看漫画时，不仅要弄懂漫画本身所反映的社会现象，还要联想到现实生活中类似的人和事。比如，姚琪瀜同学在《漫画的启示》一文中，先叙述了漫画的内容，然后结合生活实际，联想到了社会上的一些人只顾个人方便和一己私利，在绿化带上乱停车、到超市买东西结账不排队、在疫情期间只顾个人享受不顾别人安危等现象。这都是在仔细阅读漫画的基础上得到的启示。因此，在构思写作这次习作时，既要写到漫画本身的内容，又要写到现实生活中类似的现象，从而表达自己的观点，让读者从文中得到启示。

例文

漫画的启示

今天，我看到了华君武先生的漫画——《假文盲》，看完漫画以后，思绪万千。

在一个寒冷的早晨，公交车站上挤满了人。但“母子上车处”人少，只有一位妇女抱着一个孩子站在那儿。几个大男人见此情景，立马快步走上前去。妇女忽然发觉队伍变挤了，回过头一看，呀！怎么有四个身材魁梧的大男人？难道是自己排错队了？这位妇女有点儿不知所措，抬头望了望那块写着“母子上车处”的牌子。当她还来不及劝说这几位男士时，就已经被他们健壮的身体给挤了出去。妇女很无奈，用吃惊的眼神望着他们。而这几个大男人呢，却故意将眼睛往下看，有的甚至还闭上了眼睛。他们这样做是为了什么？当然是为了让别人误以为他们不认识字罢了！他们到底想图个什么？就是想图个方便、图个座位罢了！他们的这种“假文盲”行为是多么可耻啊！

在生活中，我就发现过这样的“假文盲”。在“禁止停车”的指示牌旁，有些司机依然明目张胆地停车。难道他们没有看到指示牌吗？不，他们清楚地看到了，只是装作看不见而已。

还有一次，我在超市购物结账时，看见一位打扮时尚的阿姨，因为排队的人特别多，她就径直走到前面插了个队。我真不明白，超市里不是挂了“排队”二字的牌子吗？连我这个小孩子都看得见，她怎么会没看到呢？我的脸立即红了起来，为那个插队的阿姨感到羞耻。

随着社会的进步，不讲社会公德的“假文盲”将会被人们所唾弃。我希望社会上的“假文盲”越来越少。

（指导教师：刘 艳）

开篇总写“我”看漫画的感受，引出下文。

小作者通过仔细观察，充分发挥想象力，抓住人物的神态、动作、心理的细节进行描写，把漫画中的元素具體化。

联系生活中的所见所闻，用具体事例升华漫画的主题。

总结全文。呼吁大家做文明人，期待明天更美好。

点评：

这是一篇漫画作文，小作者由漫画联想到生活实际，讽刺了那些没有公德心、自私自利的人。全文语言质朴、流畅、自然，是一篇不错的习作。