优化初中教学管理，提高教育教学质量

吴艳华 郭中华

◆摘 要：初中是学生接受教育和形成能力的重要节点，学校要做好教育教学管理工作，给初中生构建轻松、高效的学习环境，激励初中生不断进步，养成良好的学习习惯，提高教育教学质量。但是实际初中教学管理中还存在着一些问题，限制了教育教学的发展，需要引起高度重视。新课改下的初中教育理论逐渐完善，无论是对教学还是管理工作都提出了更高的要求，要想扎实的落实课程改革的任务，提高教育水平，初中教学管理理念和方法都需要进一步优化。

◆关键词：初中;教学管理;教学质量

一、引言

教育管理是一项统筹性的工作，并且需要随着教育发展需求的变化而不断作出调整。新课程改革带来了许多新的教育理念，提高了教学标准。要想让教学管理工作适应新课改理念，全面提升教学管理效率，就需要从根本上分析原因，根据新课改的基本要求，寻找可行的实施办法，全面提升教学效率，保障高效的初中校园管理工作。

二、优化初中教学管理提高教育教学质量的具体措施

（一）抛弃传统教学观念，课堂引入新理念

新课程改革已经在初中校园里得到深入推行，并取得了一定成效。初中教师应认清现实，努力提高自己的专业化水平，扎实教学功底，抛弃传统教学观念，让“填鸭式”教学彻底走出初中课堂，把课堂教学的主体地位还给学生，给初中生带来别开生面的学习体验，提高学习能力。在过去，初中教师在课堂上对学生发号施令，不给学生自由发挥的空间，即使学生有新的解题思路或者学习方法也得不到展示，久而久之学生就会对课堂学习感到厌烦，抑制了初中生学习能力和思维能力的发展。为了提高初中教育教学质量，初中教师必须转变原有的老旧思想，树立现代教学管理观念，在课堂教学中引入新的教学理念。要秉承“以学生为本”的理念，在教学中做好引导者的角色，通过一定教学情境的创设，调动初中生学习的积极性和主动性，在教授学生知识的同时，教会初中生自主探究、自主思考，提高初中生分析问题和解决问题的能力。在生活中，教师要走进初中生中间，倾听学生的心声，了解学生的学习情况和生活情况，特别是要加强对初中生思想动态的关注，用爱心、耐心和细心理解学生，构建和谐的师生关系，帮助初中生树立正确的人生观、价值观和世界观。

（二）深化初中教学改革

初中教学改革涉及到的教学范围比较广泛，需要做出系统的规划，深化初中教育改革，从多个方面辅助好这一伟大而又复杂的改革工程。（1）教学管理要符合素质教育要求。传统的应试教育理念下，教学评估主要是以学生的考试成绩以及学校的升学率这两个方面作为评价指标，素质教育则需要摆脱这些传统教学管理带来的弊端，把培养学生的综合素养作为主要的考核方向，这样学生的实践能力以及创新能力都能够得到显著提高。（2）优化教师知识结构并提高教学素质。在教学活动中，教师应当打破传统的文理界限，重视学生的综合发展。同时提高自身的教学素质和业务能力，并通过多种渠道丰富自身专业技能，及时更新教育理念，不断创新教学方法，为高效地开展教学教育管理工作奠定基础。（3）注重塑造学生健全人格。新课改理念下，学生的人格塑造及能力的培养成为了当下素质教育的基础核心。教师在教学过程中，要让学生学习到丰富的础知识和相关专业技能，同时要帮助学生树立正确的三观，塑造学生健全人格。学校的管理工作要以学生为中心，把学生的能力培养与思想道德品质培养相结合，把素质教育理念落实到教学活动中的每一个环节。

（三）定期组织实践活动，突破学习重难点

实践活动强调让初中生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中升华情感，发展学生的个人品质。在日常教学中，初中教师可以当地的社会资源为切入点，发掘实践活动主题，开发实践课程内容。每个地方都有其独特的地方文化，而这些文化是我们最宝贵的精神财富，教师在教学过程中要充分利用这些资源为课堂教学服务，用初中生熟悉的人、事、物，突破学习中的重难点，在追寻历史足迹的过程中学到知识，弘扬地方文化精髓。初中教师还要鼓励初中生走出课堂，到大自然中去进行探究活动，培养初中生宽大的胸襟，在感叹大自然美妙的同时，树立学习的自信，以全新的精神面貌面对学习和生活。实践活动的开展对课程资源有一定的要求，教师在组织实践活动的过程中要超越单一学科的局限性，指导学生综合运用学过的各科知识分析问题和解决问题，拓宽实践活动的内容领域，深化对各学科知识的理解和运用，从而全面提高初中各学科教育教学的质量。

三、结语

综上所述，新课改的实施对于初中教学管理而言是一次挑战，要想优化初中教学管理，提升教育教学质量，就必须要转变传统的教学思路，落实新课改的精神，加强对教学全过程的监管，指导学习方法，让初中生在学习过程中感受到快乐，增强自主学习的信心。现阶段，需要对教学管理的理念、方法进行全面优化，跟上课程改革的脚步，推动初中教育事业进一步发展。

参考文献

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