高中作文教学班本化刍议

常开荣

◆摘 要：班本化作文教学是指对本班学生的语文作文进行分析，采取有效的教学策略，进而开展实际作文教学活动。具体来讲，打破传统班级看法，重新认识班级，厘清班级对高中生作文写作的价值，最大限度地发挥在班级中对学生进行作文教育的作用，从而达到教育教学尽可能地关注每一个个体的目标，实现课程的建设和实施，关注到班级每一个学生的可持续发展。

◆关键词：高中语文;作文班本化;实践探索

在我国课程改革发展的过程中，形成了国家、地方和校本三级课程管理体制，在此背景下，“园本”、“班本”等概念应运而生。通过知网查阅，我国对的班本化的研究主要体现在以下方面：从内容来说，有从课程建构，教学方法等角度展开班本课程化的研究，有从地点选择，主题创新为内容的班本化教學主题活动，有从思与行的角度探析的班本化主题运动等;从学段上来说，班本化教学相关文献在幼儿阶段有248条，小学班本化的有4条，初高中0条。有意思的是班本化与作文教学相结合的文献知网上可查出来的只有10篇，且仅限于小学和初中阶段。

我们以所在学校高一、高二、高三年级学生为研究对象，重点研究语文作文班本化教学实践及路径，查阅有关班本化作文教学的信息网，通过知网、万方数据、维普网等权威机构收集、比对、筛选、甄别相关的文献资料，分析研究的时代背景、研究现状，构建研究的理论框架，调查高中学生语文作文写作的基本现状，并进行一定的调查分析，明确研究的内容、任务等，提高研究的可行性，有针对性地对典型的学生写作进行分析，找出症结所在、矫正失误、找到问题关联、总结经验、完善研究方案;针对研究的内容，有目的有计划地开展实践活动，让研究者边实践边总结，检查有关内容实施的有效性及可行性，完善相关理论问题。

经过一段时间的调查和实践，我们认为班本化教学实践是个不错的作文教学方式，特别适合高中阶段的学生。高中阶段学生的个性已经趋向成熟，他们都有各自的特点，每个班亦有其独特性，深入了解每个学生和班级的个性特点，开展班本化的作为教学，是与《国家课程标准》倡导的作文教学要强调学生的“自由化、个性化”表达理念相符合的。开展读写结合，活动多样、个性设计、新媒体加入等作文班本化教学，可以提升学生的写作兴趣，提高他们的独立思考和策划能力，进而开拓思维，提高写作能力。

核心素养下的普通高中语文作文就是围绕语文课程标准“一核四层四翼”新要求，以立德树人为中心任务，全面提升学生语文表达能力，适应未来社会发展新需要的语文作文表现形式。实践研究是指在学生日常写作教学中调查及分析现状，以活生生的班级群体为研究对象，寻找班本化写作教学的最佳策略和路径，探寻班本化写作教学的可行办法，研究出规范化运作的一整套班本化作文教学措施，解决当前作文教学盲目随意低效的状态。

我们所要解决的主要问题是改变现阶段的高中生写作强大的目的主义倾向;改变学生文章中无“我”，无观点的自我表达、无创新，无写作兴趣等难题;通过读写结合，在班级内召开新颖的写作活动，并且运用学生随手可用的微信平台，以优带差，调动学生的写作热情;通过提前规划，学生自主策划于参与，多角度、多层次对对学生进行竞赛辅导，提高学生的写作技能，从而达到班级人人好写作，写好作，写优作的良好风气;从思维上、表达上等角度提高学生的社会生活技能和生命存在形式。

我们已突破的难点是通过读写结合，以读促写，以写促读，积极引导学生探寻文章观点，通过切实可行的方法，鼓励观点的表达。通过班级合作，优势互补，集思广益，方法与实践相融合，反复论证，积极寻找解决问题的方法，让学生大胆创新，大胆实践。

我们通过通过问卷调查，抽样学生作文簿、读书笔记、日记等办法写阶段分析报告，分析当下普通高中语文作文现状，在实践中总结出高效运作方式，加以进一步实践，得出科学运行的结论。我们立足于现今高考作文普遍缺乏独到的观点，将阅读与写作相结合，应试与竞赛相结合，创新与实践相结合，反复强化，长期坚持，提高学生的思维能力和表达能力。我们从素材的积累到作文的完成及评价，开展多种多样的学生活动，提升学生的写作兴趣，真正将写作落到实处，有针对性地提高学生的作文素养。

总之，在新高考改革背景下，及时捕捉素质教育的育人目标，将班本化写作教育理论和实践相结合，积极探索，互促互进，弥补素质教育背景下高中学生作文班本化教育的不足。立足于学生个性化表达，在作文班本实践中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，切实提高作文教学的针对性和有效性，提升学生写作水平，培养更多国家所需的优秀人才。基于学生当前的写作现状，通过实际调查，践行了“从实践中来到实践中去”的调查研究方法，边实践、边研究、边交流，不断对班本化作文教学中出现的问题及时归因并总结经验，经过反复实践与研究上升到理性的认识。传统的应试作文师讲生听生写的教学方法弊端重重：文章缺乏独到的观点，文体知识狭隘，表达混乱，思维单一，缺乏兴趣等，我们提出以上假设并经反复论证，有望解决现今作文教学的巨大难题，让学生能写作，写精作，爱上写作，持续发展地写作，全面提升学生的语文核心素养。

参考文献

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