重视学风与教风建设，提升初中德育工作有效性

董美蓉

【摘要】学风与教风建设作为一个经受住时间考验的学校管理理念之一，很重视氛围和学生道德品质的构建。在初中阶段的德育工作中，主要会提供给学生政治以及思想品德方面的教育，是需要长时间坚持与努力的一项教育事业。在初中德育工作中，通过有效的学风与教风建设，能够顺利提升德育有效性，让师生道德修养获得提升，并加快国内素质教育改革发展的脚步。基于此，本文概述了学风与教风建设，并探讨了在初中德育工作中，基于学风与教风建设来提升有效性的举措。

【关键词】初中阶段;教风;学风;德育工作

在初中新课改下，以往的教学旧方式迎来了巨大的变化。既颠覆了教育工作者的教育认知理念，又促进了教学的方式、目的方面的根本性转变。其中学风与教风建设作为新课改工作体系中至关重要的组成内容之一，既是新课改中关注学生发展、强调教师成长的重要方式之一，也是顺应教学改革实施现代化管理的一项必然要求。同时，在学风与教风建设中提出的新要求，也带给德育工作全新的挑战、机遇，因此，便应积极对学风与教风建设，并以此来将德育工作全面落实并提升其有效性。

一、学风与教风建设的概述

（一）基本内涵

学风和教风建设是指将在统一的环境或者群体内，形成的对该领域的参与者具有正向指导意义的风气。学风和教风建设常见于学术领域，但是随着各行各业的融合发展，现已成为教育行业常见的教学方法。在初中德育中对于学风和教风的建设，会以最有效、可行的教育模式来换取最大化的回报，并让师生均实现可持续发展，达到提升德育有效性目标。在初中阶段的德育工作中，需要教师规范化、深入探究学风和教风建设，并大力培养学生的个性，帮助学生实现全面发展。

（二）初中德育重视学风与教风建设的必要性

学风与教风建设作为学术界和教育机构常用的精神与思想引导办法，有助于各自领域的顺利发展长大。而在德育工作引入学风与教风建设，也同样可以发挥促进作用，因为初中学生群体的年龄、性格特征也决定了在德育工作中需要教师必须渗透学风与教风建设。众所周知，在初中阶段的学生正值青春期，他们的身心均尚未完全发展成熟，属于社会上的弱势群体，并且极易被伤害。而在德育工作中基于学风与教风的有效建设，则要求教师紧密关注学生平日学习、生活的方方面面，并可以全面了解自己的学生，针对学生的特性发展更适合学生的学习和教学风气，如了解学生们的行为习惯、性格、爱好等，再针对性实施德育教育，营造良好的校风学风教风。由此可见，在初中德育工作，进行学风与教风的建设十分必要。

二、重视学风与教风建设来提升初中德育有效性

（一）及时转变德育工作旧观念

在初中阶段实际展开德育工作中，对于学风与教风的建设，需要教师及时转变德育教学旧观念，并积极展开德育活动，正确引导学生加入德育活动，更有效地促进学生实现全面发展。就此，在德育工作中，教师还需要在班级当中创建好学生档案，并及时掌握每名同学的实际情况，再开展更具针对性的德育工作。同时，教师还应大致了解学生的心理、个性特点，并结合学生个体因势利导地实施德育教育，大力规范学生的学风与文明礼仪，以起到事半功倍的作用。此外，教师还应在平日的教学中也注意自己的形象、端正教风，以赢得学生、家长的认同，为顺利实施德育工作打好基础，并为在初中德育工作中更好地进行学风和教风建设，让学生和教师更好地适应学习和教学新风尚。

（二）充分利用校园文化

伴随新课改的持续深入发展，素质教育也备受重视、关注。国内大多数的教师也均在不断改进创新教学模式，而让国内的教学工作呈现出全新的发展态势。但是，在具体的教学实践中，应试教育下旧教学模式还是带给教师的教学一定的影响，而让教师在平日的教学中无法使用适宜的教学方式。所以，在初中阶段的教育中，为了做好德育工作，则应注意全面贯彻好素质教育，营造素质教育的校园氛围。这样便需要教师在德育教育实践中，高度重视校园文化，并深入发掘校园内存在的各种德育因素来提升德育的有效性。而考虑到校园文化在有效促进德育工作方面的重要性，则需要教师充分利用校园文化的优势特点，来不知不觉地不断影响学生。就此，在德育工作中，结合校园文化来渗透、引进学风和教风建设的新理念时，还需要兼顾各个细节方面，以充分彰显学风和教风建设的现实意义。比如，学校可以结合校园中的思想道德建设系列标语、黑板报、广播、横幅等，来营造良好的校风，并经由声音、影像等来提升学生的道德认知水平，让德育工作更加有效。

（三）提出学风与教风建設的具体内容

在初中阶段的教学中，为了顺应实施德育工作，则不仅仅需要初中教师负起责任，而且还需要依赖学校有关部门提供支持、给予重视，并全力做好各项配合工作，科学提出适宜的学风和教风建设新要求，并以此来保障德育工作在具体的展开过程中可以做到有据可依、有章可循，进而更好地规范管理学生的行为与学风、班风，并让学风和教风的合理化建设可以在德育工作中发挥出更大的作用。此外，教师也应树立好榜样，并结合榜样的带头作用，让优秀学生也可以发挥榜样作用来促进德育工作。具体教师便可在各班选取表现突出的学习、文明、劳动等之星，然后在德育工作中充分利用这些学生的领头、榜样作用，让其带给其他同学更积极、更好的影响，也能够让学风和教风建设落实到具体的要素之中。

结语

综上所述，在初中阶段，广大学生形成思想道德观念的关键阶段，所以德育工作极为重要。在具体的德育工作中，需要教师坚持以一颗耐心、恒心，不断提高教学能力，并及时创新教学旧观念，全面发展学风和教风的建设，来提升德育有效性。同时，在德育教学中，老师还应注意自己的教学语言，并帮助学生正确树立三观，真正做好学风和教风建设，做好德育工作。

参考文献：

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