微课在通用技术电子控制技术教学中的应用方法研究

应蓓霞

◆摘  要：随着网络技术的快速发展，教学工作迎来了一个全新发展起點。微课的出现，对于高中通用技术选修模块教学起到了有效的推动作用。微课具有便利性、有效性、综合性等特点，能够有效提高学生通用技术兴趣，突出教学重难点，培养学生形成通用技术知识体系。本文针对微课如何在高中通用技术教学中应用进行探讨。

◆关键词：微课;高中通用技术;应用方法

在我国科学技术不断发展中，网络技术应在教学领域得到广泛应用，其中微课是最好的体现形式。在微课中，学生可以对课堂知识进行预习，课后利用时间进行及时查缺补漏，阶段性总结形成自身通用技术知识体系。微课为高中通用技术教学带来了新发展的起点，能够有效为学生学习与教师授课提供辅助作用。所以，在高中通用技术教学中，教师要有效利用微课，提高通用技术教学质量。

一、合理使用微课，丰富课堂内容

通用技术电子控制技术模块对于技术选考的学生来说是重点也是难点。通用技术电子控制选修模块本身具有的抽象性、枯燥性，在高中通用技术课堂中表现得很明显，而且在课堂教学过程中，教师即使组织生动风趣的语言，还是很难将通用技术电子知识让学生完全听懂。当微课出现后，教师可利用好这一教学资源，丰富课堂内容。高中通用技术中三极管章节是通用技术中难点，因此学生在思考题目时需要使用动态思维。例如，三极管如何实现电流的放大作用，教师可以合理运用微课，通过多媒体设备为学生演示三极管的电子运动过程。学生在直观事例下，能够加深对知识理解。高中通用技术对于三极管知识的考察，是为了测试学生是否有独立的动态思维能力。但是，教师使用传统方法教学时，只是将三极管以二维模式在黑板上绘制，致使学生无法形成动态思维，理解难度很大。而使用微课后教师可以在视频中让学生以动态的角度观察三极管的原理。通过这种方式，学生的动态思维才能不断提高，继而对三极管的原理进行独立思考。

二、巧妙使用微课，针对重点难点

之所以称为微课，是因为与40分钟课堂相比，微课时间只有8-10分钟。简短的教学展现了本节课的教学重难点。但是，学生极易对重难点拿捏不准，以至于无法把握学习重点。例如，电子元器件是电路学习基础部分，也是重点部分，其涉及电阻、电容、电感、二极管、三极管等等。但是在高考中对电路的考查，是教材中知识无法快速解决的。这就需要教师合理使用微课进行适当知识拓展，让学生能够快速掌握解题的方法。教师可以利用微课将这一部分重难点知识进行针对性讲解，达到有效提高教学质量的目的。

三、日常使用微课，形成良好习惯

高中通用技术电子控制技术模块教学中，由于内容过多，所以教学节奏很快。大部分学生无法在课堂中对知识全部理解。微课的便利性由此而体现。课前，学生可以使用微课，对第二天即将学习的课程进行预习，通过学习微课，学生能够了解自身对于新知识不理解之处，第二天在通用技术课堂中便可以有针对性进行听讲。课后，学生可以在微课平台中，快速寻找到当日课堂所讲内容并寻找到未理解之处。例如，电路综合题是解答步骤很繁琐的知识点，对于学生逻辑思维要求很严格。学生在课堂中很难理解全部内容。在微课中，对于电路综合题的重点内容讲解十分详细。在进行章节学习后，学生可以使用微课总结课程，对这一章节进行及时回顾，形成自身知识体系。例如，在学生传感器这一章节知识之后，学生可以利用微课，对章节中全部知识点进行整理总结，对热敏电阻、光敏电阻、干簧管等传感器的认识有深刻理解，并在微课中独立思考完成例题的解答。

四、适度使用微课，提高学习兴趣

高中通用技术电子控制技术模块学习起来十分枯燥，而且难度很大，所以教师要适度使用微课，提高学生学习兴趣。微课与课堂相比，不同的是微课可以将声音、图片、视频结合在一起，让学生能够直观地了解知识，并且结合实例，对知识理解更加深化。但是，我们教师要合理使用微课，才能够有效提高教学质量。其主要因为微课推行时间较短，部分教师不能充分认识微课教学的作用和价值。

五、结语

微课的出现，有效推动了高中通用技术电子控制技术模块教学发展。教师在教学方法与教学理念上，都需要及时改变，顺应时代变化，让学生通过微课，做到课前有效预习，课后有效复习，并形成自身通用技术思维与知识体系。在这种全新教学模式下，高中通用技术教学的重难点将会被一一突破，最终达到教学质量上升的教学目标。