基于文本解读的高中英语阅读教学设计研究

倪冬燕

◆摘  要：高中阶段的学生对英语阅读文本的理解和学习，其实是对文本中所包含的信息进行解读。在主体过程中，学生需要基于文本解读的视角，对文本作者的主题构架、以及写作意图、等信息进行解读，了解文本中所蕴含的文化内涵和思想感情。因此，如果想要有效提高学生自身的文本解读能力，教师应该基于文本解读来有效开展高中英语阅读教学，从而提高学生的文本解读能力。

随着教育改革的不断推进，高中英语阅读教学也需要开展进一步的创新。如果想要提高高中阅读教学的效率，英语教师应立足文本解读，引导学生对文本内涵加以理解，使学生的英语阅读能力获得逐步提高。本文将结合教学经验，探索如何在高中英语阅读教学中培养学生文本解读能力。

1 文本解读在高中英语教学中的重要性

1.1文本解读是英语教学的重要组成部分

阅读文本作为英语学科知识的载体和重要资源，但由于英语学科的特点，学生很容易对于英语的学习兴趣减弱。在学习的开始，一些学生对于英语的有效阅读的兴趣是比较高的，但是不可否认的是还存在一些学生比较排斥英语阅读。因此在英语的教学之中，我们必须采取一些教学方法，让每一个学生都能立足于自己的实际能力不断提高自己的英语水平。文本解读是其中最有效率的教学方法之一，所以无论是从哪一方面进行考虑，文本解读都属于高中英语阅读教学的重要组成部分。

1.2文本解读是发展学生英语学科核心素养的重要途径

高中阶段的英语阅读教学是至关重要的，但是从学习内容来看，高中阶段比初中阶段的英语难度更高也更不易理解。如果学生在这个阶段无法奠定坚实的英语基础，那么他们后续的英语学习就会面临比较大的挑战。从现在的社会发展来看，对英语能力的要求越来越高。因此，文本解读的运用能够有效提高学生的英语学习水平，促进综合素养的提升，也为学生接下来的发展提供了有效的保证。

2 基于文本解读的高中英语阅读教学设计

2.1对于阅读文本的标题以及体裁进行解读

不论是哪一学科，标题都作为文本的“眼睛”而存在。因此学生对英语文本的阅读理解的过程中，首先教师应该引导学生对于英语阅读文本的标题进行解读。通过学生对英语语篇的文本标题解读，能够对文章大意以及可能出现的内容进行一个事先的猜测，从而有助于提高学生的逻辑性思维能力。在后续的文本信息解读过程中，学生也能够进行一定的判断，自己进行文本解读的方向是否正确等，这种文本解读的方法对于提高学生的逻辑思维能力具有一定的促进作用。同时，在这个文本解读的过程之中，教师也应该引导学生对阅读文本的体裁展开解读。一般来说，高中阶段的英语阅读既包含叙事类、议论类，也同样包含描述类的文本。这就需要学生结合自己之前已经掌握的有关体裁方面的知识，对文本进行初步确定，从而有助于学生激活他们已有的相关体裁的背景知识。

2.2对于阅读文本的结构进行解读

在老师和学生进行文本解读时，在阅读内容上应注意一些过渡的词汇和过渡的句子，因为这些过渡的词汇和句子，往往对于理解文章的意思有着非常重要的作用。要利用好文本解读，就不能只注重文章中每一个词或句子的表面意思，而应该以全局的角度来看整篇文章，这样更容易理解文章的结构以及文章想要表达的意思。在阅读课程当中非常关键的一点就是希望能够让学生掌握文章讲解的主要内容，也就是文章的核心思想，通过核心思想理解作者想要表达的情感。所以说在阅读课堂上就是需要做的就是教会学生阅读的方法，让学生自己找的文章的主旨以及其中的关键信息。当然就是需要明确学生的思想和学生在思想上进行交流，明白学生在学习过程当中出现的错误，这样也可以使得教师和学生之间的关系能够更加的和睦。老师在进行文本解读教学中也应该如此，不能只让学生关注单词和句子表面的意思，而且还要从一些过渡的句子和词汇中来解读作者想要表达的观点。如果学生没有意识到这一点的话，说明他们还不能很好地利用文本解读或者是运用的方法有问题，那么老师在这个时候就应该引导学生去正确地使用文本解读这一方法，以此来提高他们的阅读水平，让他们具备英语这门学科的基本素养。比如说老师在平时的教学中就可以让学生多关注一些并列句排比句或者是一些转折句，因为这些句子很容易隐藏一些作者想要表达的观点。

2.3引导解读文本情感

在对阅读文本进行文本解读的时候，教师也要注重思维引导的重要性。通过对文本结构的剖析、以及阅读文本中有关问题的设定，来快速将学生带入阅读的文本情景之中。从理解技能到理解阅读文本所蕴含的情感，从阅读中单词、语法的学习延伸到对文章内涵、思想的分析，这样的教学方法能够加深学生对文本的理解，强化共鸣感，使学生的阅读理解能力获得进一步提高。

3 结语

总之，在开展高中阶段的英语阅读的创新教学时，英语教师应该重视文本解读方法的重要性，有效培养学生的理解能力。引导学生对阅读文本的標题、体裁、甚至是阅读文本的结构和情感进行深入的解读，从而促进学生英语素养的提升。

参考文献

[1]刘冬妮.语篇阅读推理的研究方法[J].北方文学（下旬刊），2015（05）.