浅谈高考声乐作品处理与表演艺术

谭思威

【摘要】声乐在高考中占了相当大的比例。因此，在高考声乐教学中，教师除了要加强学生的声乐技巧训练，更应该引导学生深入研究声乐作品，分析和理解歌曲的思想内容与感情形象，对歌曲演唱进行整体布局，从而让学生的演唱水平逐渐得到提高。

【关键词】高考;声乐作品;表演艺术

在高考中，声乐所占分数的比例很高，因而声乐能否考好常常成了音乐高考学生成败的关键。所以，在平时的教学中，我们必须加强学生的声乐技巧训练，提高他们的演唱水平。歌曲演唱是声乐课堂中最核心的部分，它主要包括两方面的内容：作品处理和表演艺术。要学好一首歌，除了要有好的嗓音和声乐技巧，还要对声乐作品进行深入研究，了解作品的内涵及创作者需要表达的情感，再通过自己的表演艺术声情并茂地演绎出作品，准确地表达作品的艺术形象，才能散发出生动感人的艺术魅力，达到更好的艺术效果。

一、对声乐作品的分析处理

1.分析作品的歌词

对作品歌词的分析是很重要的。通过分析，我们可以了解作品的思想内涵和作者的创作意图。歌词和各种诗律一样有着一定的韵律，我们演唱前应根据作品的韵律合理安排行腔与呼吸，使演唱抑扬顿挫、起落有序、咬字清晰，以求准确表达作品的内涵和生动的形象。如，学生演唱《我爱你，中国！》时，通过分析作品歌词，才能感受到祖国河山的壮丽、磅礴，才能通过自己的歌唱，把对祖国的热爱之情和由衷的赞美表达出来。

2.抓住作品时代特征与风格特征

让学生学会分析、挖掘作品的内涵，才能抓住作品的时代特征与风格特征，才能了解作者的创作意图。有些作品由于受到历史条件和当时环境所限，作者只能用隐晦、含蓄的歌词来表明自己的观点与意图。如《问》，这作品有一系列的问句，歌词写得很含蓄，很多学生不明白作品所要表达的内容，这就需要教师搜集一些历史资料帮助学生去分析作品、理解作品了。 这个作品创作于二十年代，当时军阀混战、山河破碎，全国处于一片白色恐怖之中，因此，作者通过一系列的问句表达了对祖国前途的忧虑和忧国忧民的高尚情操。这些特殊的时代特征需要学生去深入研究、挖掘，才能真正地了解作品的内涵，才能把作品演唱好。此外，还要把握好作品的音乐风格。每个作品由于主题和作者所处的生活环境、人生经历、处世态度等的不同，它的表现手法和技巧也会各有特色，从而形成了作者特有的风格。“五四”时期的《大陆歌》，抗战时期的《黄河大合唱》等这些作品热情奔放的旋律与密集急促的节奏形成了战争年代典型的风格特点。解放时期的《解放区的天》《歌唱祖国》等宽广明快的旋律与热情奔放的节奏，作品散发出来的勃勃生机让我们感觉到时代的进步与发展，这些在作品中都淋漓尽致地表现了出来。

3.作品情感变化处理

情感是作品的基本情绪，学生应该对作品进行深入研究，用适当的方式表达出作品的“喜、怒、哀、乐”。有的学生由于只是片面追求声音的强度和亮度缺少真情，这样声音就会显得生硬，演唱也会显得苍白无力。每个作品都有不同的情感，如《唱支山歌给党听》，作品结合了歌颂、痛恨、赞美等情感，要把这些情感完全表达出来，就要采用不同的音色变化和力度变化来表现，同時还要仔细分析歌词，处理好关键词。如，A乐段开始是一种典型的山歌风格，要采用明亮的音色唱出。B乐段歌词是对了旧社会的痛苦回忆，就要求用暗淡点的音色，且演唱速度要慢一些，突出“鞭子”二字，语气要沉重些，下一句“共产党号召我闹革命”从感情上、速度上、音色上都要加强力度，渲染出一种振奋人心的气势。所以深刻挖掘作品的内涵，把作品中那些细腻的情感表现出来，这样的演唱才能给人美的享受，从而打动考官。

二、声乐作品的表演艺术

歌唱另一重要内容就是：表演艺术。是考生对作品情感、内涵、风格的理解，通过自己演唱时的表情、姿态等从另一角度向听众展示作品的艺术形象。下面就谈谈表演艺术的主要内容。

1.表演艺术的形体表演

歌唱不仅是听觉艺术，也是视觉艺术。因此，考生的形体表演在考试时也是需要注意的。它是演唱者心理动态、思想感情、文化修养的一种外在表现，也是塑造作品艺术形象的一种表现手段。考生歌唱时，形体动作和神态表情如同心灵的窗户，自己的情态、动作等都是作品艺术形象的另一种体现。所以，如果只有“唱”而没有“演”，那就会缺少感人的艺术形象和真实感。所以，只有高超的的演唱技巧与形神兼备的表演完美结合，才是声乐艺术的最高境界。如，演唱歌曲《三套车》时，要把自己当作是作品里的车夫，深入到人物的内心世界，把车夫悲惨的命运与生活的无奈展示出来，通过自己的表演艺术呈现出一个活灵活现的作品形象，这才是美的歌唱艺术。

2.表演艺术的舞台表演

首先，对歌词行腔要合理，咬字要清晰。作品艺术形象的展示主要靠旋律与歌词表现。由于作品的风格各异，在演唱时咬字、吐字也有所不同。铿锵激昂时咬字、吐字就要结实有力，感情细腻、舒缓时吐字就要像说话一样柔和。要根据作品的情感、强弱作出合理安排，使演唱有起有伏，有利于更好地表现作品形象。

其次，处理好作品的高潮部分。作品中表达感情最强烈的部分就是“高潮”了，它一般在高音区和力度较强的地方，歌唱时一定要突出高潮，要根据自己的能力和嗓音的条件，巧妙地进行设计，合理安排呼吸把它唱好，因为这往往是高考声乐考试拿高分的关键。

再次，处理好作品的高音与低音。人的嗓音从低音到高音都有一个换声区，其换声点也有所差异，有些考生高音唱得好，低音不是很好;有些是低音好，高音不好。而这些往往是最能体现考生演唱技巧与嗓音条件，也是考官打分的关键地方。所以，要求考生要做到高低声区的统一。将两者完美地结合起来，才能更好地展示作品，让人听起来赏心悦目。

三、结束语

在平时的声乐教学中，既要注意作品处理又要注意表演艺术，让学生掌握一定的声乐技巧，还要提高学生的艺术修养。这样，学生才能挖掘作品的深刻内涵，更好地理解作品，在音乐高考中真正演唱好声乐作品，达到更好的艺术效果。

参考文献：

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[2]刘毅飞.声乐舞台表演艺术中对歌者基本舞台素养的培养浅析[J].安徽文学，2009 （12）：35-36.

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责任编辑  梁国胜