高水平专业群专创融合人才培养模式探索和实践——以现代文秘专业群为例

文/广东省外语艺术职业学院 邹 冰

“专创融合”是高职院校深化创新创业教育的重要途径,是新时期高等职业教育人才培养改革的全新模式。在此背景下，如何推动广东省高水平专业群人才向创新实践取向的培养目标转变，已经成为重要课题。

一、课题背景

2021年广东省外语艺术职业学院现代文秘专业群获批广东省第二批高水平专业群立项。谋求专业教育与创新创业教育的融合发展，主动适应产业链和人才供需链的新常态，是现代文秘专业群内涵建设的发力点。解决创新创业教学体系松散，缺乏系统化培养路径，学生创新创业意识欠缺，专任教师创新素质教育指导能力不足、师生教学相长驱动力不足，是本课题研究的核心价值。

目前，国内外关于创新创业教育的研究大部分集中于阐释创新创业教育概念、探讨大学生创业作用、研究产教融合开发与利用、分析创新创业管理、师资队伍建设等方面，缺乏深入系统地研究专业群专场融合人才培养模式的具体方法。本课题对现代文秘专业群“专创融合”人才培养模式进行研究与实践，跟进时代发展趋势，以学校实际情况为落脚点，具有明显的时代特征、较强的操作性。

二、专创融合人才培养模式建构思路

在职教20条、提质培优三年行动计划的大背景下，结合现代文秘专业群的办学实际，探索以培养创新意识、创业精神、创新创业能力为重点，把创新创业教育融合人才培养的全过程，实现创新创业教育与职业核心能力、专业核心能力的高度融合，以“专创融合”深化现代文秘专业群人才培养模式改革，全面提升人才培养质量。

探索建设专创融合人才培养模式，推动现代文秘专业群实现“校、院、企、教师、学生”五联动，“教学、教材、教室”三融合，“作品—产品—商品”三递进的产教融合，深度推动专业教育与创新创业教育融合建设，打造具有“广外艺”特色的创新创业育人模式。

三、现代文秘专业群专创融合教育人才培养策略

现代文秘专业群对应粤港澳大湾区商务服务业数字化转型急需的四类管理岗位：行政助理、新媒体运营助理、商务助理、人力资源助理。以“办事、办会、办文”旧三办向“智能办事、在线办会、新媒体办文”新三办能力升级，强化外语能力，培养国际数字化管理人才。

根据现代文秘专业群人才培养特点，多维分段递进创新创业教学内容，以作品(创新创业基因培育)——产品(创新创业项目孵化)——商品(创新创业项目蝶变)，把双创课程融入专业人才培养方案中，形成创新创业全员育人。促进教育链、人才链、产业链、创新链有效衔接(专创融合人才培养路径见图1)。

图1 现代文秘专业群专创融合人才培养路径

(1)第一阶段:在基础素质平台课中安排必修课大学生就业与创业基础，专业基础课程模块安排市场营销、品牌策划与推广课程，完成创新创业基因培育。

(2)第二阶段:在职业核心模块课安排创新创业选修尔雅课程，与创赛项目衔接，推进创新创业教育，孵化创业项目。

(3)第三阶段:在专业核心方向课安排创新创意商务活动、创新思维培养与活动组织策划、现代企业管理创新创业，深化双创教育，完成创新创业项目实践。

综合实践课中依照《创新学分管理规定》，已孵化项目入驻校级创业实践基地的创业团队可申请学分替换，为创业团队搭建良好的成长空间，争取更多时间参加创新创业大赛和孵化项目运行。

四、现代文秘专创融合人才培养模式的创新点

1.专创融合人才培养新标准

专创融合人才培养模式遵循《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军”的基本原则，明确“课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领、融为一体”的教学体系标准。

现代文秘专业群专创融合人才培养模式设计秉承“三全育人”思想，将理想信念贯穿课程实施全过程，培养学生具备社会主义核心价值观、创新精神、创业意识。

2.专创融合课程改革新作品

现代文秘专业群专创融合课程体系改变传统创新创业教学成果单一的局面，积极结合现代文秘专业群学生专业发展，充分挖掘现代文秘专业群学生特长相结合的职业面向(行政助理、新媒体运营助理、商务助理、人力资源助理)、创业方向(会务服务公司、人力资源市场、自媒体运营)，将其与教学内容有机融合，元素融入专创融合课程的教学和作品，使课程成果更多元性。

针对现代文秘专业群学生实践创作能力强的特点，教学设计与实施凸显“专业”特色，运用丰富的“作品化”案例素材；设置内化理论的“作品化”参赛项目，达成课程教学的入脑、入心和入行。

3.专创融合师生共长新能力

创新高职课程“需求引领、知行合一、协同育人”精准教学模式，通过混合教学改革，推动“让学习发生”，现代文秘专业群学生自主学习能力提高，充分培育创新创业意识，孵化创新创业团队，锻炼创新创业能力。教师在授课过程中，实现“师生相长”，教师累积创业实践经验、提高创业比赛指导能力。

五、现代文秘专创融合人才培养模式的成效

1.课程体系点线面设计，系统推动创新创业全员教育

专创融合人才培养模式，不仅将创新创业意识在创业类型课程中体现，而且贯彻整个课程体系。

专业平台课大学生就业与创业基础面向大一新生开设，组织所有学生参加省互联网+大学生创新创业比赛，训练学生的创业思维能力。专业基础课、专业核心课考核中设置增值评价，鼓励学生面向市场，完成实践项目，以“工作室”的形式承接校内外真实项目。

综合实践周中设置“大学生创业一条街”比赛，学生自行组队，PK创意、PK运营、PK管理模式等，在实际的商战中亲身体验创业过程。2021年学生在KK平台线上直播销售，达到直播时间198小时，直播带货万元以上记录。

通过完整的课题体系，全面唤醒学生创新创业意识，鼓励学有余力的学生对接市场，课程作品市场化，孵化一部分创业团队，推动创业实践，以点线面的方式层层推进，系统推动专业群学生创新创业教育。

2.平台构建线上线下融通，真实体验创新创业全过程

现代文秘专业群设有创业实训室，并采购大学生创业之星软件，在综合实践周、实习集训中设计分组对抗，学生通过软件模拟商场中创业的互系列环节，并以最终虚拟企业的经营情况来判定对抗结果。通过建立虚拟企业，使学生能感受到创业的过程，充分体验设置机构、人力资源管理、市场营销等专业性实践，掌握创业应具备的专业知识。

为突出学生的专业能力，分别搭建了“会务服务中心”“易为秘书事务所”“问道人力资源服务中心”等线下平台，对外承接项目，使学生体验所学专业能产生的价值，鼓励学生从中获取创业灵感。