浅谈小学语文多样化课堂小结策略

陈俊玲

在小学语文教学过程中，课堂小结是教学活动中的重要环节。它对知识进行总结性的概括，能够帮助学生理清知识脉络，促进学习能力的提升。精彩的课堂小结能在教学上体现出升华，激发学生的学习热情，调动学生的学习活力。

本文以小学语文为例，从小学语文出发，分析小学语文课堂小结的现状，阐述课堂小结的重要性，探究小学语文课堂小结多样化的教学策略。

一、课堂小结的重要性

（一）小结是课堂教学环节的精华

在教学过程中每一个环节都有着重要的作用，在以往的教学过程中很多教师都较为注重课前的引入环节，却忽视了课堂小结在教学过程中的重要作用，这种顾头不顾尾的现象对学生的发展是完全不利的。以往教学中，教师即使进行课堂小结，多数还是注重对知识的巩固和反复训练，而在这过程中忽略了引导学生通过小结，提炼出知识的重点精华部分。在课堂小结时，教师往往只是对课堂所学习的内容进行一个简单的归纳整理，形式都比较单一，学生在听的过程中往往也比较疲惫，没有对知识做到更好的吸收。所以课堂小结在教学过程中没有发挥出它应有作用。课堂小结是要对一节课进行简要的归纳，让学生在整体上对知识加深理解和记忆，而不是对所学知识进行简单重复。对于课堂小结来说最重要的其实是对所学内容进行回顾提升，要系统地突破难点，强调重点。

（二）课堂小结的重要作用

对于一堂完整的课堂来说，教师在教学的时候要有效开头、完善归纳，让一堂课有头有尾，而不是杂乱无章。对于课堂小结来说它通过对所学知识的归纳整理，对知识进行一个拔高，目的就是要让学生不仅是简单地对知识进行记忆，更是在这个过程中把所学知识转化为自己的知识，在后续对知识的运用中起到一个基础性的巩固作用。同时在课堂小结中，教师引导学生进行互动，通过小结完善教学评价。对于遗漏的知识，学生在课堂小结中能够再次去记忆，同时通过教师在课堂小结中对于知识的概括，可以有效帮助学生构建自己的知识体系。

另外，在课堂小结中教师还可以通过有效方法，精心设计环节有针对性地提出问题，让学生回答。教师在这个过程中就会及时发现学生对知识掌握的不足之处，这有利于教师有针对性地进行查漏补缺。对于课堂小结来说，它还能给学生创设多样的学习机会，教师鼓励学生真实地谈对所学知识的理解，让学生在课堂小结中能够充分发表自己的看法，尊重学生在教学中的主体地位。

二、小学语文多样化课堂小结策略

（一）发挥学生主体作用，注重引导学生小结

在教学活动中教师一定要遵循“学生主体，教师主导”的教学原则。为了确保课堂小结能够在教学上有效发挥作用，教师应该积极主动在课堂上调动学生的积极性，发挥学生在课堂上的主体作用。通过有效方式让学生参与到教学中去，在课堂学习上让学生有更多的参与感。在课堂小结的时候教师可以充分引导学生去进行小结，让他们根据自己对知识的理解和掌握发表见解。这样做可以锻炼学生的思考能力，增强学生的语言表达能力和总结概括能力，能够帮助学生提升语文学习能力。

比如学习部编版教材小学语文三年级上册第二单元《秋天的雨》一文，这节课主要是通过对这篇课文的学习让学生能够了解课文描写的景物特点，激发学生喜爱秋天、热爱大自然的兴趣和感情。对课文第二自然段的学习是重点，要让学生学会“五彩缤纷”这个词的意思，教师在进行课堂小结的时候就可以多用提问的形式来带动学生进入课堂。先询问学生“在第二段中我们有一个词可以形容秋天的色彩，大家可以找出来吗？”学生这时候就会发现这个词，教师接下来引导学生说出自己对这个词的理解，然后教师进行补充。在课文中还有很多的比喻句，教师可以引导学生选择比喻句进行朗诵，最后安排背诵的任务。通过对课文的回顾，让学生了解到秋雨的特点，感受秋天的美好。

在课堂小结中教师不能进行单一的总结，要发挥学生的主体作用，选用有效的课堂小结的方式确保课堂小结能够多样化。给学生创造锻炼总结的机会，让学生能够真正地参与到课堂教学中去，发挥课堂小结最大的作用。

（二）激发学习兴趣，进行趣味课堂小结

小学生这个年龄阶段天性活泼好动，对很多事物都有着极大的兴趣和好奇心。小学生这种身心发展特点导致在课堂上注意力很容易出现分散的现象，小学生自控能力也不强，在课堂上也不能做到长时间地集中注意力。对于课堂小结来说，一般是在教师讲过一段时间之后才会进行，所以在这时候学生很有可能出现學习疲劳或者注意力不集中的情况。那么对于教师来说，为了确保在教学中能够把课堂小结最大化的作用发挥出来，就要采取一些有效手段来吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。对此，教师在教学过程中，就要依据教学情况和学生的身心发展特点在课堂教学上进行一些趣味性的教学。比如说创设情境吸引学生的注意力，通过游戏的方式活跃课堂氛围，采用鼓励性的教学提高学生的学习动力等。

比如部编版教材小学语文三年级第三单元《卖火柴的小女孩》，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。因为这篇课文全篇主要围绕火柴这根线索展开，所以教师在进行课堂小结的时候，可以先用多媒体播放一段雪夜视频创设情境，接下来教师引导学生通过通读课文的形式找出小女孩总共划着了五次火柴，每次都看到了什么景象。和学生一起回顾，然后根据五次火柴出现的不同景象，教师在多媒体上更换相应的片段。这样学生在和教师一起进行课堂回顾的时候就很容易被吸引进去，在最后进行课堂总结的时候，学生的记忆也就会更加深刻。这时教师就可以让学生一起说出小女孩点燃五次火柴都看到了什么。通过这种创设情境的方式和学生一起进行课堂小结，让学生切身参与到其中，激发学生课堂学习的动力。

（三）打破思维束缚，促进课堂小结多样化

课堂小结多样化，相对于课堂小结的单一性，单一往往伴随着简单化，或者教条、呆板。小结可以是一堂课全部内容的提纲挈领式的观点重现，也可以是核心内容的概括强调。课堂小结的形式也可以多样化，可以是老师的精到讲解，也可以在老师的引导下由学生来完成。既然是小结，就不可拖泥带水。精准概括、有效信息的传递、清晰的表达是对教师的基本要求，也是一个很高的要求。当然，多样化的小结少不了小结过程中的生动活泼，要让学生在愉悦的氛围中领略一堂课的学习要点。课堂小结如同一篇文章的结语，篇幅不大但容量不小。一个好的课堂小结还能给学生以思想方法的启示并留下想象和创造的空间，它对教师的学识、能力及教学创新思维等都是一种考验。

比如说在以往的教学中往往只是老师在讲授知识，学生在听讲，那么在现如今的课堂小结中，教师就应该积极地听取学生的意见，在进行课堂小结的时候要关注到学生对知识理解的看法，依据学生对知识的掌握程度，适当地调整课堂小结的方式。

此外，在教学中教师也应该不断提升自己，多和其他教师交流教学经验，积极开阔自己的眼界。在信息化快速发展的时代，教师可以借助互联网，在互联网的海量资源里边找到课堂小结的成功案例，从中吸收先进的教学经验，进而应用在实际的教学中。教师在进行课堂小结的时候，应该深刻记住一切要按照学生的需求出发，根据学生的实际情况去安排教学。

比如在学习部编版小学语文三年级下册第七单元《火烧云》的时候，这篇课文通过对云千变万化的描写，给学生描绘了傍晚时分美丽的火烧云景象。教师在对这篇课文进行课堂小结的时候，就可以转变思维方式，用绘制思维导图的形式来带领学生进行知识的回顾与总结。通过梳理、整合信息，了解课文是从马、狗、狮子这几个变化把火烧云形态特点写清楚的。教师用思维导图的形式进行课堂小结的时候，就可以以火烧云的变化为线索，用思维导图的形式把火烧云从出现、变化到消失的过程给表达清楚。这样通过绘制思維导图的方式，让学生对文章脉络有了更清晰的认知，在对全文进行理解的时候，就会更容易去记忆。

（四）拓展课外补充，发展学生思维能力

语文作为一门人文情怀浓厚的科目，在语文的学习中应该要把教材内容和具体实际结合起来。对于教师来说，在进行课堂小结的时候，可以依据教材内容对学生进行适当的课外知识的补充，在教学中打开学生的眼界，让学生的思想不用局限在教材和课堂上，通过有趣丰富的内容来帮助学生发散思维，培养学生的思维能力。语文教材中的有些课文与传统文化、民俗风情、神话传说等都有着密不可分的联系。教师在进行课堂小结的时候，就可以把这些知识联系起来，给学生设置一些讨论探究性的题目，让学生在学习的时候能够做到举一反三。这样，就能够使学生对知识有更加深入的了解，同时也能锻炼学生的语文学习能力，激发学生的学习兴趣。

比如说在学习部编版小学语文三年级下册第二单元《守株待兔》的时候，“兔走触株，折颈而死”只不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想能变成常态，最后落得田地荒芜、别人笑话的下场。对于教师来说要想通过短短39个字的文章让学生充分理解内容并体会到深刻的道理，就必须充分挖掘并拓展课本资源。从开头的作者韩非子的“子”到“诸子百家”。通过对“子”的拓展与理解旨在提高综合素养，传承优秀文化。从课文中的“走”拓展到古文、古诗中的“走”，深化学生对文言文中古今意义不同的认知，达到举一反三的作用。以格言为支架，从对农夫的劝说，到对身边人的提醒，从儿童的发展特点出发，层层推进，有序深入。教师在教学过程中做好对知识的补充，帮助学生更好地理解课文内容。在进行课堂小结的时候，着重对补充的知识进行总结概括，完善学生的知识素养。

三、结束语

小学语文这门学科作为小学阶段学习的重点科目，对小学生的身心健康发展有着重要的作用，它能够培养和锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力、人文情感等。对于小学语文教师来说，在小学语文教学的过程中对待每一个环节都应该仔细探究认真把握，把每个教学环节在教学中的作用都最大化地发挥出来。课堂小结在小学语文教学过程中有重要的总结作用，它可以帮助学生对学习过的知识进行概括性的总结，加深学生对知识的理解记忆，也能够对本节课学习过的内容进行深入的分析，提升学生的语文学习能力。同时课堂小结形式的多样化，能够活跃课堂氛围，增强学生的语文学习的兴趣和效率。

作者简介：江苏省南通市启东市万安小学语文教师。