高职院校美育与思政教育协同育人探索与实践

王锐

摘要：随着我国高职教育事业的不断发展，国家对学生综合素质的要求也逐渐升高。高职院校的音乐教育、思政教育以及二者的协同育人已经引起了社会以及学校的高度重视，但是要想真正展现二者协同育人对于学生综合能力的培养，就必须不断创新教育方法，教育模式。本文就现今高职院校美育的重要性、存在的问题以及如何与思政教育协同育人作简要分析。

关键词：高职院校;美育;思政教育

高職院校的美育与思政课其实归根结底其最终目的是一致的，都是为了让学生能够得到全面发展，培养高综合素质的新时代人才，二者相得益彰，相互促进，使得育人方案显得更为合理高效。

一、高职院校音乐教育的必要性

（一）拓展学生视野，提高人文素养

音乐是经久不衰的精神财富和文化财富，它能够增强学生的审美意识，陶冶艺术情操，净化心灵，健全人格。因此，高职院校音乐教学的素材可以从经典音乐作品中借鉴，将其融入课堂教学内容当中去。俗话说艺术高于生活，但是却来源于生活，这样学生可以真正领悟到艺术的魅力。音乐教育的重视不仅丰富了教学内容，还拓宽了学生的艺术视野，传递着人文情怀。

（二）提高学生实践能力，丰富学生情感体验

艺术的欣赏能力是学习的基础，但是高职院校音乐教学应该不止于此。高职院校音乐教学的范围应该更加广泛，内容更加丰富，实践应该更加重视。其课堂不应该只停留在看看层面，而是应该培养学生创造艺术的能力，这应该是每一个高职院校音乐教师的目的与责任。教师可以将音乐器材的使用积极引入学生的实践课堂中，如让学生动手学习，在学习乐理知识的同时掌握乐器的使用方法，既培养了学生的动手实践能力，也丰富了学生的内心情感世界。无形之中既丰富了课堂实践内容，也对学生的音乐实践能力进行了培养。

二、高职院校音乐教育现存问题分析

高职院校音乐教育是整个教学体系中不可缺少的一部分，在培养学生的人文艺术素养方面发挥着至关重要的作用。虽然近几年高职院校音乐教育的发展得到了极大的改善，但是仍然有许多问题亟待我们去解决。

（一）课堂教育教学方式单一，课程编排缺乏合理性

就目前情况而言，我国大部分高职院校音乐课堂教学都存在教育教学方式单一，课程编排缺乏合理性的问题。很多音乐课堂教学内容仅仅局限于学生听，教师讲，内容十分匮乏，教学模式刻板老套，自然达不到预期效果。在课程编排上也是课时少得可怜，有的学校甚至一周都不能保证有一节音乐课，就导致了高职院校音乐教师可能只可以勉强完成一些表层的教学目标，这也就是为什么教育教学目标迟迟达不到，学生的艺术素养难以得到提高的原因。故教师应该积极创新，积极调研，选择适合学生的教育教学方法，学校也应该加大对音乐教育的重视程度。

（二）学生对音乐兴趣不浓厚

大家都知道，高职院校的学业对于学生而言是十分繁重的，在学习的压力之下学生自然对音乐不会太过重视。再加上部分学校音乐教学内容的单调枯燥，课程编排的不合理，就造成了学生对于音乐兴趣的黯淡。很普遍的一个现象就是音乐课上，教师唱独角戏，学生没有全身心地投入到音乐教学当中，自然很难达到预期效果。

（三）音乐教育考核方式不完善

当今音乐教育不受重视究其根本就是其考核方式不够完善，没有严格的考核方式。很多学校的音乐教育考核方式都是走走过场，装装样子，重视眼前利益而忽视了对学生的长远影响，不重视学生综合素质的提高。

（四）学校对音乐重视程度不足

因为受到当今教育形势的影响，学校教学的重心自然放到了学生专业科目上，而轻视了音乐教育的重要性，音乐教育的比重微乎其微，在整个教学学生从心态上就对音乐不那么重视，当然这样也无可厚非，但是学校和学生应该将目光放长远一些，认识到高职院校音乐教育对于学生未来发展的重要性，适当提高对音乐的重视程度。

三、在高职教学中如何做到思政与美育协同发展

（一）美育课程渗透思政元素

音乐教师在进行音乐教学内容选材是可以选择一些红色经典音乐作品。授课时在学生欣赏完音乐作品后，进行基本乐理知识以及艺术鉴赏的讲解后，可以补充相关历史背景知识，让学生了解作品出处，了解时代背景。这样既可以提高学生的艺术素养、艺术鉴赏能力，又能够引导学生正确的政治方向，做到美育与思政协同育人的最终目的。

（二）美育课程融入思政社会实践

思政教育要发挥社会实践这一载体作用，开展与美育相关的社会活动，积极引导学生参与。学生在参与该类活动时可以从封闭的音乐课堂中走出来感受艺术生活的魅力，引起学生审美方面以及何为真善美等问题的思考，对于学生树立正确的价值观、人生观有重要帮助。

四、结语

总之，美育应该引起全社会的重视，培养德智体美劳全面发展的学生不应该是一句空口号。美育对于学生一生的学习生涯甚至工作生活都会产生巨大影响，高职院校应该在进行专业教育的同时不断提升学生音乐素养，提高学生的综合能力水平。

参考文献：

[1]陈燕妮.艺术类高职院校“五位一体”的协同育人模式研究[J].东京文学，2019（006）：172-173.